Aprender

PRÁCTICA - TEXTO: La Educación que nos trajo la LOGSE
Se propone tras su lectura:
- Argumentar o contraargumentar los planteamientos que aparecen aquí.
- Añadir ideología y políticacurricular.
Estoy a favor en cierta manera con lo que el texto aquí expresa; puesto que la LOGSE, como cualquier otra Ley Educativa tuvo errores diversos, que en cierto sentido se daban, puesto que esta eraplanteada por una serie de personajes, que políticos eran pero maestros no tanto, y que emplearon terminología oscura y poco clarificadora, ocultando y sepultando conceptos que hasta el presentecualquier persona podía identificar con "lo educativo".
En la implantación de la ley hubo exceso de teoría curricular, con muchos neologismos y escaso poder de renovación. Pongo por ejemplo la evaluación,que ha seguido y sigue siendo un proceso para poner nota y en pocas ocasiones una fórmula para mejorar la docencia y analizar el trabajo de los alumnos, en especial, de los que tienen dificultades.El énfasis en los contenidos procedimentales y actitudinales, se vio como algo subsidiario. La tutoría y orientación un “castigo”. La atención personalizada y el trabajo grupal fueron casi anecdóticos(al principio). Y la orfandad del profesorado con poca tradición de trabajo colaborativo hizo el resto (siempre respetando excepciones muy honrosas).

Por otro lado, la LOGSE proponía “adaptar elcurrículo” al alumnado, y se lo decía a un profesorado anclado en enseñanzas de los años ´80, pero sin medidas concretas al alcance del mismo. Cuando se empezaron a tomar medidas, éstas fueron decorto recorrido y de tipo segregador (no se generalizaron por falta de medios y tradición: desdobles, grupos flexibles, refuerzos en la propia aula, por no hablar de metodologías novedosas que han tardadomás de una década en cuajar).
Todo el mundo sabía de estas dificultades, pero se apostó por un proyecto “psicopedagógico” con mucha prosopopeya, pero con pocos conceptos prácticos y claros para...