Aprender


Potenciar la capacidad de aprender a aprender
Antonio Ontoria Peña
Catedrático de Didáctica Universidad de Córdoba
Juan Pedro R. Gómez
Profesor del Instituto de
Educación Secundaria y Bachillerato
de Córdoba
Ana Molina Rubio
Profesora Titular de
Teoría de la Educación
Universidad de Córdoba
A
Alfaomega
SE
narcea
Colección para Educadores Tomo 1
Versión original en españolpublicada por
© Narcea, S.A. de Ediciones. Madrid, España. 2002
De la obra titulada: Potenciar la capacidad de aprender y pensar.
Creada por: Antonio Ontoria Peña, Juan Pedro R. Gómez y Ana Molina Rubio.
Todos los derechos reservados en lengua española.
www.narceaediciones.es
Adaptado por: Alfaomega Grupo Editor S.A. de C.V. Copyright © 2003 Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. Pitágoras 1139,Col. Del Valle. 03100 México, D.F. www.alfaomega.com.mx
Copyright © 2005, derechos cedidos para esta edición a Orbis Ventures S.A.C. Primera publicación, año 2005
A Sara, a Germán y a los demás niños y niñas que, como ellos y ellas, desean aprender para un mundo nuevo:
su futuro en el presente.
Diseño y diagramación: Juana Carlos Micete Alejandro Morales Saldaña
Diseño e ilustración de portada:José Antonio Mesones
Editor titular del proyecto editorial: Orbis Ventures S.A.C. Jr. Antonio Miró Quesada No. 300, of. 301. Lima 1, Perú Primera Edición, 2005 Tiraje de esta edición: 60,000 ejemplares
La presente edición se terminó de imprimir en junio de 2005 en los talleres de Empresa Editora El Comercio S.A. Ubicados en: Juan del Mar y Bernedo 1318 Chacra Rios Sur. Lima 1. Perú
ISBN9972-205-33-9 O.C.
ISBN 9972-205-34-7 (v. 1)
Registro del Proyecto Editorial en la Biblioteca Nacional No. 31501010500320
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: No. 2005-3045
Código de barras 9789972205347
Contenido
Introducción 11
QUÉ CAMBIAR PARA APRENDER 15
1. Aprender y enseñar en una nueva sociedad 17
Características de la nueva sociedad 17
De la información alconocimiento 20
Proceso centrado en la comprensión. Potenciar la capacidad aprender y pensar. Flexibilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. La persona como base del aprendizaje.
2. Mejorar la capacidad de aprender 25
Ideas generales para comprender el comportamiento 25
Los modelos mentales, referentes de la acción o conducta ....26
Significación de «modelo mental». Formación de lascreencias,
Creencias sobre la capacidad de aprender 30
Influencia de las creencias en la acción. Barreras de las creencia.
y proceso de cambio. Técnicas para el cambio de creencias y acti-
tudes: afirmaciones, visualización y relajación.
3. Aprender es construir conocimientos 49
El aprendizaje como experiencia personal 52
«Cómo aprender», una preocupación de todos 54
Significación y componentesdel «aprendizaje dinámico».
«Construir conocimientos», una forma de aprender a aprender………56 Aprendizaje como acumulación de conocimientos. Aprendiz ' por construcción como alternativa.
Aprender con el cerebro total, una posibilidad sin explotar. . . . 62
El pensamiento creativo del hemisferio derecho. El pensamiento analítico del hemisferio izquierdo. Los hemisferios cerebrales y la cu/tura.El cerebro global como sistema holístico de aprendizaje










CONTENIDO
CONTENIDO

4. Clima mental de estudio-aprendizaje y mejora del rendimiento. 67
Clima o entorno del estudio-aprendizaje 67
Criterios de aplicación práctica.
Hacia el rendimiento óptimo 72
Criterios generales del rendimiento óptimo. Aprendizaje como proyecto. Orientación positiva ynegativa del aprendizaje y su re­percusión en el rendimiento.
CÓMO APRENDER PARA CAMBIAR 79
5. Significación de las estrategias de aprendizaje 81
De las «técnicas de estudio» a las estrategias de aprendizaje .... 81
Consolidación de las técnicas-estrategias de «aprender a aprender» 83
Estrategias para aprender a aprender: clasificación orientadora para
el profesorado 85...