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Guía del maestro
 Información de la lección
Título: Maravillas dignas de ver
Nivel de grado: 6
Duración: Dos a tres sesiones de 40 minutos
Fuentes de la lección (ver resumen en la sección Fuentes de información de abajo):
 Artículo: “Tres maravillas del mundo”
 Artículo: “Historia de tres parques naturales”
 Tabla: “Tabla para comparar y contrastar los parques nacionales”


Encuesta

Los lugares naturales son más valiosos por su belleza que por lo que podemos aprender de
ellos.
Estoy de acuerdo.
No estoy de acuerdo.

 Antes de la lectura

Vocabulario académico

La palabra en contexto

Definición

inmenso

“Entre las maravillas del
mundo se encuentran los
valles desérticos de calor
infernal, los cañones
inmensos y los
manantiales de aguastermales”.
“El agua del manantial
viene de la lluvia, que se
filtra a través del suelo y
es calentada por las
rocas o el magma debajo
de la superficie
terrestre”.
“El sedimento de los
lagos se amontonó en

que es vasto o grande

filtrar

sedimento

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calar, fluir

m. materia, trozos de
roca o arena,

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las rocas”.

arrastrados por el aire,
el viento o el hielo

mero

“…el paisaje del valle es
variado y estratificado,
es decir, no es una mera
franja de arena”.

que es simple o
sencillo

imponente

“El Gran Cañón de
Arizona es más
imponente que la ciudad
más grande”.

que es impresionante
debido a su gran
tamaño

ominoso“Al menos una persona
que intimida, aterrador
falleció, y los
sobrevivientes
bautizaron el valle con su
ominoso nombre.

extraer

“Los nativoamericanos
recurrieron a esta zona
durante miles de años
para extraer piedra, a fin
de elaborar herramientas
y armas”.

sacar, cavar, extraer

natural

“Los manantiales de
aguas termales, el
recurso natural principal
del parque, no hansido
preservados en su
estado natural”

que no ha cambiado,
prístino

circundante

“Con el propósito de
que es contiguo a otra
proteger este recurso
cosa, adyacente
nacional único y
preservarlo para el uso
del público, la Legislatura
Territorial de Arkansas
solicitó que los
manantiales y las
montañas circundantes

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se convirtieran en
reserva federal en 1820”.



Escriba el vocabulario académico en la pizarra para que los estudiantes puedan leer
las palabras. Después, pronuncie cada término y ofrezca una definición que los
estudiantes puedan entender, y que sea apropiada para usar en el texto.



Presente a la clase losmateriales de las fuentes utilizando para ello el resumen de la
sección Fuentes de información que se encuentra más adelante. Explique a los
estudiantes que las fuentes de la lección presentan una serie de hechos y detalles sobre
tres parques nacionales de Estados Unidos. Luego, presente información adicional
relacionada con el tema, como la que se muestra a continuación:
o Los parquesnacionales son lugares que representan la belleza, vida silvestre,
historia y población de Estados Unidos. También representan el patrimonio del
país. Ellos protegen ecosistemas frágiles y únicos, el hábitat de la vida silvestre y
las estructuras naturales y artificiales, así como los ríos navegables. Cada parque
tiene una o más atractivos, por lo cual están protegidos.

 Durante la lectura
Lassiguientes estrategias están diseñadas para que los estudiantes aprendan a leer
independientemente. Si es posible, supervíselos para poder resolver cualquier dificultad que
tengan con la comprensión del texto.


Presente a los estudiantes las siguientes preguntas guía para motivarlos a leer
detenidamente las fuentes de la lección: ¿Cómo ha afectado la conservación ambiental a
los tres...