Aprender

1.- Mapa Conceptual
1.1.- Significado:
El mapa conceptual es una técnica creada por Joseph d. Novak (1988) para aplicar en el aula el modelo de aprendizaje significativo. Lo presenta como estrategia, método y recurso esquemático.
Los M.C son un entramado de líneas cuyos puntos de unión son los conceptos. En el gráfico, los conceptos se colocan en una elipse o cualquier otra figura. Las palabrasenlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.

Estrategia: “procuraremos poner ejemplos de estrategias sencillas,
Pero poderosas en potencia, para ayudar a los estudiantes a aprender y
Para ayudar a los educadores a organizar los materiales objeto de este
Aprendizaje” (Novak).1

Método/técnica: “la construcción de los mapas conceptuales (...) Es
Un método para ayudar a losestudiantes y educadores a captar el
Significado de los materiales que van a aprender” (ibíd.).

Recurso: “un mapa conceptual es un recurso esquemático para
Representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una
Estructura de proposiciones” (ibíd.).
1.2.- Para qué sirve:
Visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos, además de revelar con claridad la organizacióncognitiva de los aprendices.

1.3.- Clases o tipos
Jerárquico:
Estos organizadores empiezan con un tema o concepto, y luego incluyen un número de rangos o niveles debajo de este concepto. La característica clave es que existen diferentes niveles que proceden de la parte superior hasta la parte inferior o viceversa.
Cíclico:
Secuencial:
Los organizadores secuenciales disponen los eventos en ordencronológico. Este tipo de organizador es útil cuando los eventos tienen inicio y final específicos. También es apropiado para causa y Ejemplo: Mapa Secuencial S.Q.A.



1.4.- elementos técnicos
Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en objetos que se designa a través de un término. o son ejemplos de conceptos.
Palabras de enlace: que se utilizan para unirlos conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos y , mediante las palabras de enlace o las preposiciones que genera que son parecidas pero no idénticas.
Las preposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. o son ejemplos de preposiciones.
La elipse u ovalo: los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlaces se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Pueden utilizarse también: rectángulos, cuadrados, círculos. (Ibíd.).
1.5.- como se hace
1. Selecciona el tema que se va a desarrollar.
2. Agrupa por equipos los conceptosque tengan alguna relación.
3. Organiza por orden de importancia y de manera jerárquica los conceptos.
4. Une los términos con líneas y palabras de enlace.
5. Después de organizar los conceptos debes comprobar que las relaciones establecidas sean reales.

1.6.- Ejemplos originales








2.- Red Conceptual.
1.1.- Significado.
Se define como un instrumento o recurso que facilita laestructuración de los conceptos e ideas principales de un tema y, también, como medio para establecer el consenso y compartir significados.
La red conceptual es un instrumento cuyo uso adecuado auxilia en la tarea de consensuar codificaciones lingüísticas

1.2.- Para que sirve.
Sirve para facilitar la relación múltiple con temas de un mismo texto e, incluso, materias diferentes:
Una red conceptual es uninstrumento que permite relacionar capítulos aislados de un texto o unidades del programa temático lejanas entre sí. La red conceptual es el instrumento ideal para explicitar este tipo de conexiones conceptuales de largo alcance, que son para los alumnos las más complejas de establecer.

1.3.- Clases o tipos
1. Relaciones de Jerarquía Parte-todo: Un nodo inferior es parte del concepto contenido...

Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.