AprenderDelAcompanamiento_MariaChacon_2011

Aprender del acompañamiento

Título:
Aprender del acompañamiento
Autora:
María Luisa Chacón
Equipo editorial:
Beatriz Borjas
Marielsa Ortiz
María Cristina Soto
Elvis Rodríguez
Corrección de textos:
Luis Ángel Barreto
Diseño, diagramación e ilustración:
Lucía Borjas
Edita y distribuye:
Federación Internacional de Fe y Alegría
Diagonal 35 (calle), 21-19
Bogotá, Colombia.
Teléfonos: (57-1)3383790/3383792
www.feyalegria.org; federacion@feyalegria.org
ISBN: 978-980-7119-50-4
Depósito legal: 603 2011 370 2773
Impresión:
Editorial Kimpres Ltda.
Publicación realizada con el financiamiento de:
Centro Magis
Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID)

Índice
Presentación 7
Introducción 9

Unidad 1:
Una mirada pedagógica a la cultura
del centro educativo

10

Elpapel de la revisión y reflexión sobre las
prácticas educativas del centro

16

Elementos clave de la cultura del
centro educativo

29

Unidad 2:
Aprender a interpretar las evidencias
de la cultura del centro educativo 34
De la comprensión descriptiva a la
interpretación de los hallazgos

51

El acompañante construye saberes
pedagógicos desde los hallazgos

56

Construcción de saber pedagógico
apartir de los significados de los informantes

68

Unidad 3:

Socialización del proceso vivido 84
Crear las condiciones en el centro
educativo para aprender del acompañamiento

85

Constitución del centro educativo
como una comunidad crítica de aprendizaje

90

Bibliografía
Aprender del acompañamiento

98

5

Presentación
Este material educativo sobre Acompañamiento Pedagógico se
enmarca enlos objetivos definidos por el Programa Formación
de Educadores de la Federación Internacional de Fe y Alegría.
Se trata de una propuesta encaminada a posicionar una “cultura
de acompañamiento” en las distintas instancias y niveles de Fe
y Alegría que busca responder a la necesidad de una formación
específica para los acompañantes pedagógicos (coordinadores
pedagógicos nacionales y regionales)con el fin de garantizar la
calidad de la educación en los centros educativos ubicados en
contextos vulnerables.
A partir de un diagnóstico y del reconocimiento de experiencias
llevadas a cabo por los diferentes equipos pedagógicos nacionales, se ha estructurado una colección de seis libros, escritos
por educadores de Fe y Alegría con experiencia en acompañamiento y seguimiento que sirven comoitinerario básico para
ser desarrollado y adaptado de acuerdo a las necesidades y circunstancias de cada país o región por quienes tienen la tarea de
acompañar las prácticas educativas.
“El Acompañamiento y la educación popular” y “El acompañamiento en Fe y Alegría” presentan el marco referencial del
acompañamiento con sus fundamentos, bases y principios generales desde la perspectiva de la educaciónpopular y la misión
de Fe y Alegría.
“Crecer como acompañantes” invita a descubrir desde la reflexión del propio ser la capacidad para acompañar a otros.

Aprender del acompañamiento

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“Bitácora para acompañantes” y “Aprender del acompañamiento” ofrecen un considerable número de herramientas que
facilitarán la labor de los acompañantes y les ayudarán a aprender de este proceso mientrasconforman, en conjunto con los
acompañados, comunidades de aprendizaje.
“Planificar para el cambio” brinda los elementos para soñar un
centro educativo, o para que los sueños se concreten, en otras
palabras, para orientar a los acompañados en la construcción
de planes de mejora necesarios para la transformación de las
prácticas pedagógicas.
Agradecemos a todos los que de una u otra forma participaron
en elproceso de elaboración de este material educativo y esperamos que sea un aporte germinal para la reflexión y discusión
sobre las prácticas de acompañamiento, especialmente para
aquellas implementadas en la educación pública de la región
latinoamericana y del Caribe.
Ignacio Suñol s.j.
Coordinador General de la Federación
Internacional de Fe y Alegría

Bogotá, Junio 2011

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