Aprendices del pensamiento, una propuesta contemporánea.

APRENDICES DEL PENSAMIENTO, UNA PROPUESTA CONTEMPORÁNEA.

El presente trabajo es una recapitulación elaborada con base en las reflexiones de Barbara
Rogoff, en su obra “ Aprendices del Pensamiento “. Esta autora abre perspectivas y campos
de estudio que amplían el aprendizaje en las escuela occidentales, instituciones diseñadas
para lograr metasespecíficas, que en ningún caso agotan el marco del aprendizaje y la
educación; de igual forma examina las relaciones entre los procesos individuales de
pensamiento, el contexto cultural y las integraciones sociales infantiles.

Rogoff se inspira en la teoría de Vigotsky y alude a Piaget. La obra trata de comprender la
cognición humana la cual hunde sus raíces en latradición del pensamiento griego.
Esta psicóloga menciona que el conocimiento adquirido por medio del aprendizaje es
inseparable del contexto, desde el que surge y en el que se utiliza; es decir que el
aprendizaje entra en contacto con los instrumentos socioculturalmente definidos, los cuales
exigen destrezas que habrá que adquirir el sujeto. Rogoff centrauna mayor importancia a la
situación de la participación guiada, ya que por medio de ésta se busca crear situaciones de
interacción, a través de los adultos y los iguales, tomando en cuenta la situación cultural de
la comunidad donde se desenvuelve el sujeto.

Cabe mencionar que para Rogoff el niño y el mundo social están mutuamente entrelazados;
en talgrado que no podemos definir a uno con interdependencia del otro. Por lo tanto al
analizar la obra de esta autora surgen algunas hipótesis que nos hacen reflexionar y a la vez
son un punto importante para que nos quede más claro lo que trata de dar a conocer en sus
escritos. Por ende haré mención de algunas de estas interrogantes y a la vez trataré de darrespuesta:

1.- ¿ Por qué aprendices del pensamiento?
Rogoff comenta que el desarrollo cognitivo de los niños es un aprendizaje, siendo este
inseparable de un contexto sociocultural, señala que el aprendizaje no siempre supone una
enseñanza activa e intencionalmente orientada por parte del más hábil, ni contextos
específicos de enseñanza aprendizaje, sinoque también se produce a través de la participación o de la observación en actividades cotidianas propias de una cultura o de un
grupo social.

2.- ¿ Cómo se transforman tan rápidamente las destrezas y las características de los recién
nacidos en las de un ser que posee asombrosas capacidades humanas?

El desarrollo cognitivo de los niños es unaprendizaje; el cual tiene lugar a través de la
participación guiada en la actividad social con compañeros que apoyan y estimulan su
comprensión y sus destrezas, para utilizar los instrumentos de la cultura. Por lo tanto las
destrezas que los niños desarrollan tienen sus raíces en las actividades históricas y
culturales propias de la comunidad en la que el niño y suscompañeros interactúan.

3.- ¿ Podemos concebir al desarrollo humano como una actividad individual?

Según Barbara Rogoff es imposible negar que han existido diversas propuestas que ayudan
a entender las relaciones entre el individuo y el mundo social, con un creciente compromiso
en comprender el contexto del desarrollo; por ende el papel que desempeñael mundo social
y el mundo individual son mutuos e inseparables, los seres humanos por naturaleza,
participan en actividades sociales con sus contemporáneos y aprenden de sus antepasados.

4.- ¿ Cómo pueden los niños pequeños compartir el significado con otros?

El pensamiento y el desarrollo del niño en contextos sociales inmediatos, donde el niño está...