APRENDICES EXCEPCIONALES 4

APRENDICES EXCEPCIONALES

CARMEN GRACIA ROSADO
PROFESOR J. CESARI
CURSO EDUC-208

OBJETIVOS

Este trabajo debe ser de gran interés para mis compañeros
Maestros y Trabajadores Sociales ya que somos los que
vamos a trabajar con estos niños con discapacidades y
debemos estar atentos para que a estos niños se les ofrezcan
todas las ayudas necesarias para que pueda tener un futuro
mejor.Introducción

Este trabajo nos va ayudar a conocer a los niños aprendices excepcionales.
Donde vamos a familiarizarnos con los diferentes campos de niños con
discapacidad, este es un tema muy amplio y muy interesante. Conoceremos desde
cuales son estos niños hasta estrategias que debemos utilizar para trabajar con
ellos. 

Aprendices Excepcionales
¿Quienes son estos Aprendices Excepcionales?
Los aprendicesexcepcionales son niños con algún tipo de discapacidad o
impedimento. También a los niños superdotados se clasifican como niños
excepcionales.

Definición de Términos


Discapacidad: Limitación del funcionamiento de una persona la cual restringe
sus capacidades.



Impedimento: condición impuesta en una persona que tiene una discapacidad.
Esta condición puede ser impuesta por la sociedad,entorno a lo físico o a las
actitudes del individuo.

Tipos de Trastornos


Trastornos sensoriales



Trastorno físico



Trastorno mental



Trastorno del habla y lenguaje



Discapacidades de aprendizaje



Trastorno de déficit de atención con hiperactividad



Trastornos emocionales y conductuales

Trastorno Sensorial
Este trastorno incluye alteraciones visuales y auditivas:



Alteraciónvisual: se refiere a visión disminuida y ceguera, lo importante es
detectar si el niño Cierra mucho los ojos o se acerca mucho a los libros para leer.
Muchos de estos niños solo necesitan unos lentes correctivos, pero muchos de
estos su problema es más severo y se clasifican con incapacitados visualmente.



Alteración Auditiva: Algunos niños nacen sordos y otro van quedando sordos en
losprimeros años. Para detector este problema se debe atender a los niños que
dirigen solo un oído a la persona que está hablando, mayormente se quejan de
dolor de oídos, alergias y resfriados constantes. Existen dos métodos de
enseñanza para ellos,



el método oral y el método manual de lenguaje.

Trastornos Físicos
Dentro de este trastorno se incluyen las alteraciones ortopédicas, la parálisis
cerebraly los trastorno convulsivos.



Alteraciones ortopédicas: implican un movimiento restringido o falta de control
de movimiento. Las causas se deben a problemas prenatales o perinatales o
pueden deberse a una enfermedad o accidente.



La parálisis cerebral es un trastorno que presenta falta de coordinación,
temblores y habla poco clara. Esta es causada por falta de oxígeno al nacer.

Trastorno convulsivos: el trastorno convulsivo más común es la epilepsia, un
trastorno del Sistema nervioso que se caracteriza por ataque sensorio motores
recurrentes o convulsiones de movimiento.

Clasificación y tipos de retrasos
Cada vez más, los niños con retrasos acuden a clase regulares. La característica
más distintiva del retraso mental en un funcionamiento intelectual inadecuado.
Antes de que seelaboraran las pruebas formales para evaluar la inteligencia estos
eran identificados por falta de habilidades apropiadas a su edad para aprendizaje y
en el cuidado personal. Una vez que se crean las pruebas ya se clasifica en leve
moderado o severo. Las causas del problema de retraso mental pueden ser daño
cerebral o factores genéticos.

Tipos de Retrasos


El Síndrome Down: es un ejemplo dedaño genético por un cromosoma
adicional y se trasmite genéticamente. Las características de estos son cara
redonda, cráneo aplanado, y pliegue adicional en los parpados.



Síndrome del x frágil: se trasmite genéticamente por una anormalidad del
cromosoma X, da como resultado el retraso leve a severo. Dentro de las
características físicas se encuentran: cara alargada, mandíbulas prominentes,...