Aprendiendo Haciendo En La Farem Carazo-Unan Managua

Aprender haciendo desde la experiencia. Un modelo didáctico a incorporar en la práctica docente universitaria.

MSc Pedro Alberto Aburto Jarquín.
Profesor UNAN Managua-FAREM Carazo, 04 de octubre, 2012

Introducción.
Aprender haciendo: Dos verbos que denotan una acción conjunta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.”Aprender significativamente”
Según la Real Academia Española; Aprender:del latín apprhendere, compuesto por el prefijo ad (hacia) y el verbo prehendere o praehendere (atrapar, agarrar). De ahí que Aprendizaje es el acto de aprender, y Hacer: del Latín facere. Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.
Desde el punto de vista psicológico: Adquisición por la práctica de una conducta duradera.
Según Carballo R. “Aprender haciendo, es una filosofíade trabajo que parte del hecho comprobado de que la forma más eficiente de aprendizaje se hace posible mediante la experiencia, la acción, la vida, lo empírico, lo cotidiano, el entorno, la experimentación, la prueba y el error” .
Esta metodología de trabajo ha sido utilizada desde hace mucho tiempo por diferentes generaciones de maestros en todo el mundo, Nicaragua no ha sido la excepción, sinembargo, considero que no se ha aplicado en toda su dimensión tal como se expone en este capítulo, en el que se señalan una serie de procedimientos, intenciones didácticas distintas, no hemos tomado conscientemente las bondades de esta estrategia. El autor señala al respecto:”es que las cosas se pueden hacer de otra manera y generar un espacio de amplia satisfacción en el profesor y de ampliaeficacia y motivación en el alumno, que va a aprender más y más eficientemente”.
Lo importante y trascendental, de esta metodología es que cuando el maestro utiliza esta metodología, los alumnos se ven mayormente motivados, participan activamente, discuten, se autocritican y hacen críticas constructivas, proponen ideas, soluciones, se asignan roles en base a su propia experiencia conocida ydesarrollada en el aula.
En la FAREM-Carazo, UNA-Managua, a partir del año 2005, se ha venido insistiendo en esta metodología y otras corrientes metodológicas que se complementan. La práctica docente de los últimos años indica que aún persiste un 30% de docentes (muestra de 20) que utilizan los métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje, pero hemos avanzado, dado que el otro 70% según los informes delas supervisiones realizadas, practican metodologías, estrategias y procedimientos con intenciones educativas que orientan el desarrollo de aprendizajes.
“Aprender haciendo, pretende ser una aproximación a la metodología pedagógica basada en la Action-research, en la acción-investigación, a través del grupo de trabajo operativo”. El artículo de Caballo, explica primero, las razones por las quéadentrarse en una metodología como esta, y sus particularidades, para luego ir buscando según se va desarrollando el texto habilidades y recomendaciones que es preciso que el profesor tenga en cuenta si quiere adentrarse en este terreno tan interesante, satisfactorios e innovadores, que le ayuden a desarrollar nuevos espacios de aprendizaje en sus respectivas asignaturas. Por lo anterior, se expone acontinuación, algunos principios sobre Educación Superior:
“La educación superior necesita introducir métodos pedagógicos basados en el aprendizaje para formar graduados que aprendan a aprender y a emprender, de suerte que sean capaces de generar sus propios empleos e incluso crear entidades productivas que contribuyan a abatir el flagelo del desempleo. Es necesario promover el espíritu deindagación, de manera que el estudiante esté dotado de las herramientas que le permitan la búsqueda sistemática y permanente del conocimiento; lo cual implica la revisión de los métodos pedagógicos vigentes, trasladando el énfasis puesto actualmente en la transmisión del conocimiento hacia el proceso de su generación. De este modo los alumnos adquirirán los instrumentos para aprender a aprender, a...