Aprendiendo juntos

APRENDIENDO JUNTOS

Somos iguales en la diversidad
M.Sc Carlos Salazar Padilla

Iniciemos reflexionando
Todo ser humano tiene una forma muy
propia de aprender y de resolver sus
problemas.

Aprende de acuerdo con la experiencia y a
su propio ritmo.

La experiencia que poseemos como personas nos
permite crear, mejorar y asimilar los conocimientos con
mucha seguridad.

Estasexperiencias conforman un
método o una técnica de estudio

¿Qué entendemos por método?

“El método consiste en el orden y

disposición de aquellas cosas hacia las
cuales es preciso la agudez de la
mente para descubrir alguna verdad.”
Descartes

Un método didáctico para contemplar aspectos
cognoscitivos, exige empatía entre estudiantes y
docentes y además conduce:

•
•
•
•
•

DeDe
De
De

lo
lo
lo
lo

más fácil y asequible a lo más difícil.
más simple a lo más complejo.
concreto a lo abstracto.
más cercano e inmediato a lo más lejano.

De lo más conocido a lo menos conocido.

¿Qué significa aprendizaje?
Proceso activo que conlleva a:

• Adquirir nueva información y nuevas respuestas.
• Modificar respuestas antiguas.
• Interactuar con la vidacotidiana para darle
significancia.

¿Y … la mediación pedagógica?
Se trata de un proceso dinámico en el que
los esquemas cognoscitivos se van
enriqueciendo tanto en profundidad como
en viabilidad para acceder al conocimiento
emergente. (Hernández, Rose Mary.
2001).

Y … ¿cómo se lleva a cabo?
Especialistas consideran que es necesario que
como
docentes
realicemos
un
cambio
importanteen los procesos de mediación de
forma tal que rompamos con los esquemas
tradicionales de enseñanza producto de
paradigmas interiorizados con el tiempo.

Acerca de las técnicas didácticas
El papel del docente es facilitar el proceso de mediación,
así las técnicas en dicho proceso no deben convertir a
los sujetos en simples “dinamiqueros”. Deben constituir
el instrumento del proceso einterpretarse como acciones
didácticas propias del planeamiento y coherentes con los
objetivos con forma razonada y organizada.

TÉCNICAS INTERROGATIVAS Y
LLUVIA DE IDEAS

¿Cuál es el
complemento de un
ángulo cuya medida
es 67 ?

¿Será 103
grados?

23 grados

1
15

ANÁLISIS DE CASOS

Analice con detenimiento la siguiente
situación:
En una ciudad se calcula que 1/15 de sushabitantes utilizan el autobús cuatro veces al
día, 1/10 tres veces al día, 3/7 dos veces al
día, 1/8 una vez al día y el resto no lo utiliza
habitualmente.
Si la ciudad tiene 252 000 habitantes, ¿qué
cantidad de viajeros diarios transportan los
autobuses?
Proponga dos estrategias diferentes para
resolver esta situación.

TRABAJO COLABORATIVO

Determinar la
potencia x b
compartiendola
información que posee
cada uno de los
miembros del grupo

DEJE AQUÍ SU CARGA PESADA

Recoge
alegría

Aquí está mi carga
pesada

Es una cuestión de actitud

A PROPÓSITO DE LA
GEOMETRIA

¿Qué estamos haciendo con los y las
estudiantes?

Los PROGRAMAS VIGENTES son claros en que,
de los objetivos que se proponen en el tema de
GEOMETRÍA:
En los dos primeros se debe lograruna
interpretación de relaciones
En los restantes, se debe
lograr la resolución de
ejercicios y problemas

La geometría en sétimo año debe
tomar un rumbo diferente

 No debe limitarse a la simple repetición de
definiciones sobre los conceptos básicos

 Tampoco a la simple identificación
de figuras geométricas

Las mentes de los
estudiantes de sétimo
año, no puedenconsiderarse como
recipientes vacíos
respecto de los
conceptos geométricos

CONOCIMIENTOS PREVIOS
DEL I Y II CICLOS
Concepto y representación gráfica de:
Punto, recta, semirecta, segmento, rayo,

 Rectas y segmentos paralelos y perpendiculares
Ángulo, su medida, la clasificación en agudos,
rectos y obtusos

Triángulo, cuadrilátero, círculo, polígono (cóncavo y
convexo, regular,...