Aprendiendo A Aprender

Este libro pretende acercar, a quien tenga la paciencia de leerlo, a situaciones relativamente habituales en las escuelas occidentales: aquéllas en las que los niños resuelven problemas cuandointeractúan con sus compañeros o con los adultos. Su título, Aprendiendo a aprender entre iguales, responde a nuestro interés de profundizar en las estrategias que facilitan a los niños controlar su propiaactividad cuando pretenden lograr una meta: la solución del problema. Tradicionalmente estos procesos relacionados quizás con la metacognición, la planificación o la autorregulación se han asociadocon la habilidad de «aprender a aprender», en cuanto que facilitarían la generalización de lo aprendido a nuevas situaciones. Hemos de reconocer que el tema es difícil pero enormemente atractivo. Elinterés de profundizar en estas cuestiones, no sólo cuando los niños resuelven problemas aislados de su compañeros en un pupitre de la escuela sino también cuando lo hacen con otros niños, no es ajeno anuestra convicción de que las personas constmimos el conocimiento en un marco social y cultural que excede siempre los límites de los individuos. Los instrumentos que se utilizan, y sobre todo lahabilidad de utilizarlos, se ha generado a través de la participación en contextos socio-culturales bien definidos. Desde este punto de vista consideramos que las relaciones entre iguales sonsituaciones privilegiadas para analizar cómo los niños llegan a compartir el conocimiento con sus compañeros.







|Analizar el proceso de resolución de problemas que los niños de |
|Preescolary ciclo inicial llevan a cabo cuando se enfrentan a diferentes|
|tipos de tareas, individualmente o en situaciones de grupo |
|RESUMEN:|52 niños de un CP de Madrid, 26 de segundo curso de |
|MUESTRA, PROCESO, |Preescolar y 26 de segundo curso de ciclo...