Aprendiendo A Aprender

Aprendiendo a aprender

• Hay aprendizaje cuando juzgamos que somos capaces de realizar nuevas acciones que antes no podíamos realizar.

• Esto se evalúa en un cierto período de tiempo por supuesto

• Desde nuestros primeros días aprendemos, sin que nadie nos diga como: es algo innato. A medida que pasan los años nos vamos preocupando mas en “que” aprender más que en “como”aprendemos, y eso trae dos problemas: por un lado desarrollamos RESISTENCIA al aprendizaje y por el otro, a pesar que aprendamos cosas, pasamos por alto el hecho que podríamos aprender de manera mas EFECTIVA LO QUE APRENDEMOS.

• Aprender es una competencia que afecta nuestro SER: quienes somos, quienes hemos sido y quienes podemos ser.

• Esta competencia impacta en nuestra efectividad yen nuestro bienestar general.

• Por eso, aprender como aprender, es nuestro recurso más efectivo para tratar con el fenómeno del cambio.

LOS ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE

• A veces hay dificultades del tipo de trastornos neurológicos o patológicos para no poder aprender, pero aunque parezca un chiste, las mayores dificultades que tenemos para aprender, las hemos aprendido.

•Toda cultura desarrolla sus propios “enemigos del aprendizaje”

• Cambiando los CONTEXTOS, las personas logran un incremento en su capacidad de aprender y también redescubren su pasión por ello y la alegría de hacerlo.




1) Incapacidad de admitir que no sabemos:

• Su principal declaración es: “esto ya lo se” “se de que se trata”

• Radica en la incapacidad de ver lonuevo como nuevo.

• El principal obstáculo para aprender cuando declaramos “esto ya lo se”, es nuestra resistencia a abandonar nuestros supuestos.

• Los niños no solo tienen menos supuestos que defender, sino que están más dispuestos a desprenderse de los que tienen.

• Lo que está bueno es decir o reconocer NO SE.




2) DADO COMO SOY, NO PUEDO APRENDER ESO

• Lagente se cierra a aprender cuando al ver lo nuevo como nuevo plantean “yo nunca podría aprender esto”. En cierto sentido lo nuevo inhibe.

• Si reaccionamos así ante lo nuevo es por falta de auto-confianza.

• Para la gente en el estado emocional de falta de auto-confianza, el aprendizaje no es un dominio de acción posible.

• Yo lo veo en gente mayor.




3) EL FENÓMENODE LA CEGUERA COGNITIVA

• Ceguera cognitiva quiere decir que “no sabemos que no sabemos”

• Si no aceptamos que no sabemos, el espacio para el aprendizaje no puede existir, no está disponible.

• Un requisito fundamental para producir el aprendizaje es la DECLARACIÓN DE IGNORANCIA, que es un juicio que declaramos cuando reconocemos que hay algo que aprender. La IGNORANCIA es lacondición para aprender.

• Actuamos, organizamos nuestras vidas y nos damos un sentido a nosotros mismos y al mundo a partir de las distinciones que poseemos, no de las que no poseemos.




4) QUERER TENERLO TODO CLARO TODO EL TIEMPO

• Las personas que evitan los momentos de confusión, de dudas, de incertidumbre, son aquellas que evitan las preguntas

• Están ávidas derespuestas. Se atrincheran en ellas. Se alejan de las preguntas.

• No admiten que para llegar a saber, pasamos por el no saber y que para llegar a la luz, pasamos por momentos de oscuridad.

• Harán cualquier cosa por evitar declarar quiebres, pretenderán que todo está bien hasta que el edificio entero se venga abajo.




5) “NO TENGO TIEMPO”

• Es una excusa.

•No asignamos prioridad al aprendizaje. Es un problema de asignación de prioridades.

• Dos tendencias sociales agudizan este problema: por un lado la “adicción al trabajo” y por el otro “la adicción al entretenimiento”

• Estudiar no es divertido




6) LA GRAVEDAD

• Hay gente que cree que para aprender es necesario adoptar estas actitudes: voz grave, mirada con...