APRENDIENDO A APRENDER

APRENDIENDO A APRENDER
Sólo un guerrero es capaz de soportar el camino del conocimiento. Un guerrero no puede quejarse y lamentar nada. Su vida es un permanente desafío y los desafíos no son buenos ni malos.
Los desafíos son simplemente desafíos. La diferencia básica entre un hombre ordinario y un guerrero es que el guerrero toma todo como un
Desafío, mientras que el hombre ordinario toma todocomo una bendición o una maldición.
Don Juan, chamán tolteca.

Dale un pescado a un hombre hambriento y lo alimentarás por un día.
Enséñale a prender y lo alimentarás por toda la vida…
(…aprenderá a pescar por su cuenta).
Adaptación de un proverbio oriental

APRENDER ES INCORPORAR NUEVAS HABILIDADES que posibilitan lograr objetivos que hasta el momento se hallaban fuera del alcance. El núcleo detodo proceso de aprendizaje es la transformación de las acciones inefectivas en acciones efectivas. De esta definición se deriva el punto de partida del proceso: la identificación de un área de incompetencia, de una incapacidad que impide el resultado deseado. Para encontrar oportunidades de aprendizaje, uno debe buscar situaciones donde exista una brecha entre lo que quiere lograr (su objetivo) ylo que puede lograr (su competencia). La expresión de esta brecha se da en la aparición de un “problema”. La conciencia de esa brecha se manifiesta en la declaración “No sé”.
La relación entre el no saber (que produce resultados insatisfactorios) y el aprendizaje es de doble correspondencia. Para aprender es necesario comenzar por identificar una situación insatisfactoria. Por otro lado, todasituación de insatisfacción es asimismo una oportunidad para aprender. Si uno considera cualquier situación de aprendizaje significativo en la vida, verá que en los momentos iniciales las condiciones distan mucho de ser felices; las emociones corrientes en esos momentos son temor, ansiedad, incomodidad, preocupación, etc. El desenlace feliz de toda la historia de aprendizaje, acontece justamente conla transformación de estas condiciones infelices mediante el esfuerzo del protagonista. Al final del camino, las emociones “difíciles” originales desaparecen, para convertirse en satisfacción, confianza, alegría y paz. Revirtiendo la lógica, podemos interpretar que toda situación insatisfactoria presente no es más que una historia potencial de aprendizaje cuyo protagonista aún no ha encontrado laforma de llegar a un desenlace feliz.

El camino del héroe
El antropólogo norteamericano Joseph Campbell llama “el camino del héroe” a este patrón de sucesos. Analizando mitos de diversas civilizaciones, Campbell identificó una estructura profunda común a todas las historias. La línea argumental que subyace a las diferencias superficiales, puede describirse con la siguiente gráfica:Podemos analizar esta narrativa usando uno de los mitos modernos creados por Walt Disney: la historia del Rey León. (Como ejercicio, el lector puede buscar correspondencias con su mito o relato favorito: Caperucita Roja, La guerra de las galaxias, Platero y yo, etc.) En la primera etapa, existe una aparente estabilidad donde todo funciona felizmente. El Rey Mufasa tiene un hijo,que es reconocido como el príncipe heredero por todos -“casi” todos- los animales. Pero hay fuerzas oscuras (Scarf el hermano de Mufasa, y las hienas que lo apoyan) que se preparan para tomar el poder. Estos personajes marginales representan los aspectos reprimidos, inconscientes y no integrados de la situación. En las historias mitológicas, la situación inicial es siempre ingenua e ilusoria;detrás de la fachada feliz se esconden las grietas que desencadenarán una crisis.
El punto dos, la crisis manifiesta. No es más que la culminación del proceso subterráneo preexistente. Los problemas venían fermentándose desde hace tiempo. Psicológicamente (sociológicamente), esta crisis representa la incursión de ciertas partes de la personalidad (de la sociedad) que antes se halaban marginadas a “la...