Aprendiendo A Debatir Ideas
Páginas: 7 (1599 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2012
Herramientas
DEBATE
APRENDIENDO A DEBATIR IDEAS EN CONFLICTO
El debate es una técnica que consiste en enfrentar posturas distintas en relación con una determinada
temática. El ejercicio de construcción y defensa de argumentos ayuda a profundizar los puntos de vista
y comprender de mejor manera la perspectiva de los demás.
En la presente actividad, los estudiantes eligen un tema que luegoinvestigan, preparando una discusión
que contrasta puntos de vista distintos, pudiendo a través de este ejercicio dilucidar argumentos, contraargumentar y analizar los valores que hay en juego en la discusión.
Destinatarios
Instancias de
uso
Objetivos
Favorece el
desarrollo de:
Conducción
• Estudiantes de Segundo Ciclo Básico y de Educación Media.
• Consejo de curso.
• Sesionesde Orientación.
• Sub sectores.
• Comprender y defender posturas con argumentos e informadamente.
• Discutir respetuosamente.
• Escuchar a otros, aún cuando éstos asuman una posición contraria a la propia.
• Ejercitar la toma de perspectiva frente a una determinada situación o problema.
• Desarrollar una actitud de tolerancia frente a la divergencia.
• El diálogo y la participación.
• Unacomunicación asertiva.
• La toma de perspectiva.
• El razonamiento moral.
• El manejo y expresión adecuada de emociones.
• El trabajo en equipo y la cooperación.
• Cualquier educador de la escuela: el orientador, el/la profesor/a jefe,
el psicólogo o profesores de asignatura.
• Una sala de clases, amplia.
• Material relacionado con el tema a tratar (puede ser de ayuda contar con accesoRecursos
Tiempo
requerido
a Internet).
• Copia para cada grupo de “Guía para preparar un debate” (se adjunta).
• Papelógrafos.
• Plumones.
• 2 horas pedagógicas como mínimo (para preparar y desarrollar
el debate).
Idea original
• Neva Milicic e Isidora Mena, 2005.
Colaboradores
• Cecilia Banz, 2008. - Gloria Carranza (edit.).
...PASOS A SEGUIR
(Las actividades se handiseñado para realizarse de una sesión o clase a otra, dejando un período intermedio, de
modo que los estudiantes preparen el debate, seleccionen información y elaboren los argumentos).
0. Motivación a la actividad (5 minutos). (Al final de esta sección se hace una propuesta para la apertura de la
actividad).
1
Sesión 1: Preparación del debate.
1.
En primer lugar, hay que elegir eltema a debatir. Éste puede ser sugerido por el profesor a cargo o ser elegido en conjunto
con el curso. Por ejemplo: “¿Se debe obligar a los jóvenes a inscribirse en los registros electorales?”, “¿deben las mujeres salir
a trabajar o quedarse en la casa?”, “¿debe obligarse a todos a reciclar?”
También pueden elegirse temáticas referentes a contenidos mínimos obligatorios de algún subsector,favoreciéndose la
integración de objetivos mínimos y transversales.
2.
Para que todos participen, se pueden adoptar una de estas dos modalidades:
• Usar la estrategia a lo largo del año escolar y hacer grupos de no más de cinco personas, cada vez. La idea es que se vayan
rotando los estudiantes que debaten.
• Dividir al curso en dos grupos en torno a dos posturas, frente a un mismo tema.Los sub-grupos deben repartirse las
tareas, ya sea para hacerse cargo de la recolección de información, preparación de los “debatientes”, desarrollo de los
argumentos y preparación del material gráfico, por mencionar algunas.
3.
Los grupos tendrán que preparar el debate y se organizarán para buscar información relacionada con el tema en la prensa,
revistas, internet y en bibliotecas. El/laconductor/a enfatizará la búsqueda de datos objetivos para apoyar los respectivos
argumentos, de modo que éstos no sean sólo opiniones personales.
4.
5.
Una vez constituidos los grupos se entregará a cada uno, una guía de cómo preparar el debate (se adjunta).
Cada grupo organizará una exposición de no más de cinco minutos, pudiendo recurrir a material gráfico, si lo considera
necesario....
DEBATE
APRENDIENDO A DEBATIR IDEAS EN CONFLICTO
El debate es una técnica que consiste en enfrentar posturas distintas en relación con una determinada
temática. El ejercicio de construcción y defensa de argumentos ayuda a profundizar los puntos de vista
y comprender de mejor manera la perspectiva de los demás.
En la presente actividad, los estudiantes eligen un tema que luegoinvestigan, preparando una discusión
que contrasta puntos de vista distintos, pudiendo a través de este ejercicio dilucidar argumentos, contraargumentar y analizar los valores que hay en juego en la discusión.
Destinatarios
Instancias de
uso
Objetivos
Favorece el
desarrollo de:
Conducción
• Estudiantes de Segundo Ciclo Básico y de Educación Media.
• Consejo de curso.
• Sesionesde Orientación.
• Sub sectores.
• Comprender y defender posturas con argumentos e informadamente.
• Discutir respetuosamente.
• Escuchar a otros, aún cuando éstos asuman una posición contraria a la propia.
• Ejercitar la toma de perspectiva frente a una determinada situación o problema.
• Desarrollar una actitud de tolerancia frente a la divergencia.
• El diálogo y la participación.
• Unacomunicación asertiva.
• La toma de perspectiva.
• El razonamiento moral.
• El manejo y expresión adecuada de emociones.
• El trabajo en equipo y la cooperación.
• Cualquier educador de la escuela: el orientador, el/la profesor/a jefe,
el psicólogo o profesores de asignatura.
• Una sala de clases, amplia.
• Material relacionado con el tema a tratar (puede ser de ayuda contar con accesoRecursos
Tiempo
requerido
a Internet).
• Copia para cada grupo de “Guía para preparar un debate” (se adjunta).
• Papelógrafos.
• Plumones.
• 2 horas pedagógicas como mínimo (para preparar y desarrollar
el debate).
Idea original
• Neva Milicic e Isidora Mena, 2005.
Colaboradores
• Cecilia Banz, 2008. - Gloria Carranza (edit.).
...PASOS A SEGUIR
(Las actividades se handiseñado para realizarse de una sesión o clase a otra, dejando un período intermedio, de
modo que los estudiantes preparen el debate, seleccionen información y elaboren los argumentos).
0. Motivación a la actividad (5 minutos). (Al final de esta sección se hace una propuesta para la apertura de la
actividad).
1
Sesión 1: Preparación del debate.
1.
En primer lugar, hay que elegir eltema a debatir. Éste puede ser sugerido por el profesor a cargo o ser elegido en conjunto
con el curso. Por ejemplo: “¿Se debe obligar a los jóvenes a inscribirse en los registros electorales?”, “¿deben las mujeres salir
a trabajar o quedarse en la casa?”, “¿debe obligarse a todos a reciclar?”
También pueden elegirse temáticas referentes a contenidos mínimos obligatorios de algún subsector,favoreciéndose la
integración de objetivos mínimos y transversales.
2.
Para que todos participen, se pueden adoptar una de estas dos modalidades:
• Usar la estrategia a lo largo del año escolar y hacer grupos de no más de cinco personas, cada vez. La idea es que se vayan
rotando los estudiantes que debaten.
• Dividir al curso en dos grupos en torno a dos posturas, frente a un mismo tema.Los sub-grupos deben repartirse las
tareas, ya sea para hacerse cargo de la recolección de información, preparación de los “debatientes”, desarrollo de los
argumentos y preparación del material gráfico, por mencionar algunas.
3.
Los grupos tendrán que preparar el debate y se organizarán para buscar información relacionada con el tema en la prensa,
revistas, internet y en bibliotecas. El/laconductor/a enfatizará la búsqueda de datos objetivos para apoyar los respectivos
argumentos, de modo que éstos no sean sólo opiniones personales.
4.
5.
Una vez constituidos los grupos se entregará a cada uno, una guía de cómo preparar el debate (se adjunta).
Cada grupo organizará una exposición de no más de cinco minutos, pudiendo recurrir a material gráfico, si lo considera
necesario....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.