Aprendiendo A Leer Y A Escribir En La Familia

Aprendiendo a Leer y a Escribir en la Familia
APRENDIENDO A LEER Y ESCRIBIR CON LA FAMILIA

La lectura y escritura son procesos que se inician en el hogar desde muy temprana edad de la niña y el niño y, depende de las experiencias que propicien los adultos a ellos. Los arrullos y canciones de cuna son las primeras experiencias que le brindan los padres a los niños y esta puede iniciarse desdeel vientre materno, lo cual se comienza a relacionar la palabra con situaciones placenteras.
Los niños y niñas necesitan compartir mucho con sus padres, ellos deben observar en casa la lectura de revistas, periódicos, libros, cuentos, elaboración de lista de compras, entre otros. Es importante que el niño y la niña estén conscientes de los diversos materiales impresos que existan en su hogar y almismo tiempo tengan acceso a ellos.
Se debe propiciar al niño y niña a llevar cuentos que les gusten a los preescolares que contengan muchas ilustraciones y pocos textos, con letras grandes, que sean llamativos e interesantes acordes a su edad.
Por otro lado es esencial que las familias conozcan que consolidar los procesos de lectura y escritura requiere de tiempo y acompañamiento, y que loimportante es la comprensión de lo que se lee y se escribe, además de la disposición que muestren el niño y la niña en leer de manera natural.

La Lectura y La Escritura
La lectura y la escritura son fenómenos de índole cultural y no de carácter biológico, por lo cual es necesario que exista alrededor del niño una serie de prácticas que hagan posible que éste vea dichas actividades como algo ligadoconsustancialmente a su existencia misma. Papá y mamá, como los seres más cercanos física y afectivamente a los niños, deberán mostrar con sus ejemplos el interés que sienten por leer y escribir. Allí no podremos hablar de imposición y, por el contrario, se despierta el interés y se genera la motivación que todo tipo de aprendizaje requiere.
Ahora, en el marco de la escuela, dicha situación es posiblede lograr si el maestro asume un rol de orientador, de guía. No podemos desconocer que en mayor o menor escala el maestro constituye en un ejemplo, en un modelo por imitar. Es precisamente esa imagen, ese reconocimiento, el que le da la posibilidad, la invaluable posibilidad de motivar mediante el ejemplo para que los/las estudiantes se lancen a la aventura de explorar y de construir textos. Elcomentario (oral y escrito) del fragmento de un libro y las breves lecturas seleccionadas, serán algunos de los medios con los cuales se puede mover a sus estudiantes a familiarizarse cada vez más con los textos.
Una segunda estrategia para lograr motivar a los estudiantes hacia la lectura y la escritura es hacer de ellas parte constitutiva de cada curso, sin importar el tipo de asignatura queoriente. Se puede pensar que ciertas disciplinas casi no se prestan para ello —como podría ser el caso de las matemáticas— pero la lectura de biografías de destacados personajes de este campo, el recorrido por anécdotas y paradojas matemáticas, unido a aprender a leer/interpretar y formular/escribir problemas matemáticos, son sólo unos pocos ejemplos de medios a través de los cuales se puede lograr lapresencia de la lectura y de la escritura en un campo que tradicional y erróneamente se ha querido ver como desligado del mundo de las letras.
Como tercera posibilidad está la de invitar a los/las estudiantes a realizar prácticas de escritura sobre temas seleccionados de mutuo acuerdo, que conduzcan a la socialización de los textos que se produzcan y en la cual el/la docente presente suproducción, la someta al análisis y la crítica de los/las estudiantes, con el ánimo de estimular la reflexión acerca del contenido y del tratamiento dato al objeto/sujeto sobre el cual se escribe. Será en esa medida que quien oriente un proceso pedagógico muestre no sólo su labor desarrollada, sino también asuma una actitud receptiva frente al aprendizaje permanente de lo que implica leer y escribir....