Aprendija de la informacion

Páginas: 3 (570 palabras) Publicado: 3 de mayo de 2014











Desarrollo

¿CÓMO INFLUYE EL USO MASIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN EL APRENDIZAJE DE HOY?
El uso de las Tecnologías de la Información y lasComunicaciones, son imprescindibles en el aprendizaje de hoy o en la actualidad, así dando un giro increíble en el aprendizaje, con esto el aprendizaje formal se cambia a uno más dinámico, estoconlleva a cambiar contenidos específicos por contenidos incalculables para un computador, también algo importante es que cambian las metodologías formales de cada individuo o alumno en el aprendizaje, poruna autoeducación, quiere decir que cada alumno es capaz de comprender y estudiar por si solo alguna materia o asignatura específica, la cual no se encuentra o no se dan en el aprendizaje formal.
Enla actualidad se puede enseñar todo, pero no es una de las mejores formas de enseñar, se tiene que crear o hacer un ambiente de estudio, con el fin de que tenga una buena calidad pedagógica para elalumno. Debemos aprenden a trabajar en forma autónoma, buscar información y organizarla para que ella sea más fácil y sencillo. Algo que también es importante hace que el alumno, aparte de loscontenidos entregados por un profesor, haga que busque información anexa a lo entregado en cada clase.
Debemos saber o elegir el orden de la información o materia que da un profesor, así poder estudiarlas,como ejemplo análisis, estructuración de la materia, así poder adecuarnos a la materia y que sea más agradable para estudiar, con ello no teniendo algo global lo que sucede con el aprendizaje formal.¿POR QUÉ SE AFIRMA QUE HOY EN DÍA ES TAN IMPORTANTE SABER QUÉ COMO SABER DÓNDE?

Dada la realidad o en la actualidad, ha ido un incremento de la tecnología y el aprendizaje, todo ha cambiado,ha mejorado y se han renovado las formas de aprender, mas didácticas, fáciles, dinámicas, etc. Por ejemplo los jóvenes ya viene de una educación tecnológica y de la comunicación, le enseñan desde la...
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