Aprendisaje autonomo

APZ AUTONOMO ADULTOS

Se trata del mismo tipo de taller descrito ya por Teresa Pittet, con variaciones debidas a que se trabaja con personas adultas.
En un principio, se podría comparar el Taller de aprendizaje autónomo con el taller de un profesional, por ejemplo:
En un taller de carpintería, una cocina pastelera, una sala de operación… | En el taller de aprendizaje autónomo… |
-setrabaja | -trabajan los/as participantes |
-no todos los colegas de trabajo hacen lo mismo | -las/os participantes están ocupados con tareas y actividades diferentes |
-algún carpintero trabaja solo, otros entre dos o tres | -las/os participantes trabajan solos, por parejas o en pequeños equipos (¡variar!) |
-el maestro o jefe del taller no está presente en todos los lugares del taller| -los/as participantes desarrollan sus actividades mayormente sin la ayuda directa del/a profesor/a |
-se tienen al alcance la materia prima y las herramientas | -el material de estudio / consulta / investigación / ejercicio es dispuesto de manera organizada y fácil de ubicar |
-hay pedidos / diagnósticos y cometidos | -existen tareas / directivas de trabajo en forma escrita |
Laplanificación de un taller de aprendizaje autónomo
…puede ser participativa y tomará en cuenta los elementos siguientes: objetivo/s, tema/s, tiempo/s, pensum, formas de trabajo
…en el mejor de los casos, abarca aspectos del aprendizaje holístico:
* considera objetivos de aprendizaje que hacen al desarrollo integral de la persona
* comprende tanto aspectos teóricos como prácticos
*propone actividades intelectuales por un lado y emocional por otro
* integra los 5 sentidos, si posible: no sólo la vista, sino también el oído, el tacto, el gusto y el olfato
* apunta a aprendizajes cognitivos, actitudinales y procedimentales
* toma en cuenta materiales de información escrita, auditiva, audiovisual…
* incluye actividades con movimiento físico (desplazamientos,ejercicios de destreza, de relajación etc. relacionados con el tema)
* abarca actividades lúdicas y creativas
* incorpora actividades a realizar fuera del aula (investigación, entrevistas, acopio de materiales, …)
* preve también "actividades abiertas" = incitando al/a participante a crear él/ella mismo/a una actividad con su/s objetivo/s y realizarla.
Los contenidos
…pueden ser losmás diversos: contabilidad, física, medio ambiente, el agua, interculturalidad, salud, lengua segunda, etc.
Organización en tiempo y espacio
Los Talleres de Aprendizaje Autónomo pueden variar principalmente según 3 criterios:
a) EL TIEMPO:
* 1 hora diaria
* 1 día semanal
* 1-2 días consecutivos
* 1-2 semanas enteras
b) EL CONTENIDO:
* Organización temática (todaslas actividades en torno a un tema que no requiere secuencia)
* Con varios temas
* Taller de experiencia (experimentando se construye un nuevo conocimiento)
* Taller de destrezas (para ejercitar, revisar y reforzar materias ya desarrolladas en aula)
c) LA MODALIDAD:
* Solamente Taller
* Taller combinado con otras formas de enseñanza
* (Mini-)Taller que acompañaenseñanza más tradicional (frontal), como oferta suplementaria que los/as participantes pueden utilizar voluntariamente, sin obligatoriedad.
Es importante que...
…las directivas estén claras y concisas, y que se vayan cumpliendo
…las actividades sean atractivas y duren al menos unos 20 minutos
…el número de actividades propuestas sea del 30% superior al número de participantes, de manera agarantizar su libertad de elección.
…las actividades ofrezcan posibilidades de autoevaluación al/a participante: claves para ejercicios, compañero/a "experto/a" en una actividad, etc.
Problemas que soluciona esta forma de trabajar,
tanto en el aula formal como en educación de adultos:
* la escasez de material: como no todas/os las/os participantes tienen que hacer lo mismo al mismo tiempo,...