Aprendisaje infantil
Páginas: 69 (17225 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2010
El aprendizaje del lenguaje escrito en infantil
Primer Premio de Innovación Educativa 2004
Equipo de Educación Infantil Colegio Público “Juan Bautista Irurzun” de Peralta
Esta obra has ido realizada por los siguientes profesores y profesoras del Colegio Público “Juan Bautista Irurzun” de Peralta: Amatriain Sarasa, Cristina Asarta Améscoa, Miguel Ángel Barco Garde, Aránzazu BarrosoGonzález, María Belén Boleas Osés, María Teresa Bomba Bronte, Raquel Comín Escartín, Aránzazu Escaray Lozano, Joaquín Hernández Carbonell, María Gracia Larrañeta Amirantearena, Araceli Lipúzcoa Tres, Ana Isabel López Morentin, María Concepción Moreno Calahorrano, María Julia Munilla Arriezu, María Concepción Muñoz Porras, María Teresa Osés Zabal, Jesús María Pardo Ruiz, María Cerca Pérez Garde, María delCarmen Ramírez Ballabriga, Ana Rosario Resano Jimeno, María Julia Salvatierra García, Concepción San Martín Tres, María Teresa
Composición: Pretexto pretexto@cin.es
Índice
1. Introducción ............................................................................................ 2. Objetivos generales del lenguaje escrito .................................................. 3. Contenidos.............................................................................................. 4. Sistema de escritura: propiedades y actividades ....................................... 5. Textos enumerativos ................................................................................ Nombre propio ........................................................................................ 6. Textosliterarios ....................................................................................... El cuento .................................................................................................. La poesía .................................................................................................. 7. Textos informativos................................................................................. El periódico ............................................................................................. El anuncio ................................................................................................ La correspondencia .................................................................................. 8. Textos prescriptivos................................................................................. La receta .................................................................................................. Instrucciones de manejo de materiales y de realización de tareas ............ 9. Textos expositivos .................................................................................... 10. Criterios de evaluación de cada tipo de texto........................................... 11. Conclusión final ...................................................................................... 12. Bibliografía ..............................................................................................
4 5 6 9 14 16 22 25 33 42 44 52 56 61 63 67 71 79 81 82
El aprendizaje del lenguaje escrito en infantil
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Índice
1 IntroducciónEl trabajo que a continuación presentamos es la sistematización de los contenidos y secuencias didácticas elaboradas a lo largo de los varios seminarios que hemos ido realizando sobre lectoescritura bajo la dirección de Myriam Nemirovsky, dentro de los planes de formación del Gobierno de Navarra, con el objeto de tener un documento propio que sirva de guía y eje de referencia para trabajar esteaspecto. La iniciación de la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Infantil está basada en las investigaciones realizadas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky sobre el sistema de escritura. Partimos de los objetivos generales sobre el lenguaje escrito, justificando por qué elegimos los contenidos a trabajar de cada texto de uso social, es decir, creemos que a través de textos se enseña...
Primer Premio de Innovación Educativa 2004
Equipo de Educación Infantil Colegio Público “Juan Bautista Irurzun” de Peralta
Esta obra has ido realizada por los siguientes profesores y profesoras del Colegio Público “Juan Bautista Irurzun” de Peralta: Amatriain Sarasa, Cristina Asarta Améscoa, Miguel Ángel Barco Garde, Aránzazu BarrosoGonzález, María Belén Boleas Osés, María Teresa Bomba Bronte, Raquel Comín Escartín, Aránzazu Escaray Lozano, Joaquín Hernández Carbonell, María Gracia Larrañeta Amirantearena, Araceli Lipúzcoa Tres, Ana Isabel López Morentin, María Concepción Moreno Calahorrano, María Julia Munilla Arriezu, María Concepción Muñoz Porras, María Teresa Osés Zabal, Jesús María Pardo Ruiz, María Cerca Pérez Garde, María delCarmen Ramírez Ballabriga, Ana Rosario Resano Jimeno, María Julia Salvatierra García, Concepción San Martín Tres, María Teresa
Composición: Pretexto pretexto@cin.es
Índice
1. Introducción ............................................................................................ 2. Objetivos generales del lenguaje escrito .................................................. 3. Contenidos.............................................................................................. 4. Sistema de escritura: propiedades y actividades ....................................... 5. Textos enumerativos ................................................................................ Nombre propio ........................................................................................ 6. Textosliterarios ....................................................................................... El cuento .................................................................................................. La poesía .................................................................................................. 7. Textos informativos................................................................................. El periódico ............................................................................................. El anuncio ................................................................................................ La correspondencia .................................................................................. 8. Textos prescriptivos................................................................................. La receta .................................................................................................. Instrucciones de manejo de materiales y de realización de tareas ............ 9. Textos expositivos .................................................................................... 10. Criterios de evaluación de cada tipo de texto........................................... 11. Conclusión final ...................................................................................... 12. Bibliografía ..............................................................................................
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El aprendizaje del lenguaje escrito en infantil
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Índice
1 IntroducciónEl trabajo que a continuación presentamos es la sistematización de los contenidos y secuencias didácticas elaboradas a lo largo de los varios seminarios que hemos ido realizando sobre lectoescritura bajo la dirección de Myriam Nemirovsky, dentro de los planes de formación del Gobierno de Navarra, con el objeto de tener un documento propio que sirva de guía y eje de referencia para trabajar esteaspecto. La iniciación de la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Infantil está basada en las investigaciones realizadas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky sobre el sistema de escritura. Partimos de los objetivos generales sobre el lenguaje escrito, justificando por qué elegimos los contenidos a trabajar de cada texto de uso social, es decir, creemos que a través de textos se enseña...
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