Aprendisaje Virtual

PAPEL DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL PARA DESARROLLAR LA MARCA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

OBJETIVOS GENERAL

Dar a conocer las generalidades del aprendizaje virtual con respecto al tiempo real, así como sus ventajas y desventajas y como contribuye a las instituciones educativas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

* ayudar a construir una imagen sólida del aprendizaje virtual que ofrecen lasinstituciones educativas.
* presentar la impresión general que el aprendizaje virtual y el tiempo real transmite a distancia.
* ventajas e influencias sobre sus diversos actores/participantes del aprendizaje virtual.
* Las desventajas de la educación virtual revelan sus aparentemente grandes inconvenientes.

DESCRIPCION BREVE DEL MARCO TEORICO

La educación en línea se puede definir comoun enfoque de la enseñanza y el aprendizaje que utiliza las tecnologías de Internet para comunicarse y colaborar en un contexto educativo.
Esto incluye la tecnología que los suplementos tradicional aula de formación con componentes basados ​​en web y entornos de aprendizaje donde el proceso educativo se experimenta en línea (blackboard.com).
Con la manifestación de Internet, la educación en líneatambién está marchando junto a él, la eliminación de barreras al tiempo que imparte educación superior a su estudiantes con más énfasis en la interacción global y última expansión del conocimiento (Rafi, 2010).
El aprendizaje en línea es una forma de educación a distancia-formal estudio en el que profesor y alumno están separados en el tiempo y el espacio (Smith & Blomeyer, 2005). Elaprendizaje a distancia, donde la mayor parte de la instrucción se ofrece a través del ordenador y la Internet, se llama aprendizaje en línea (CE, 2000).
Es, en cierto modo, similar al e-learning. Tavangarian et. al (2004) afirmó que E-learning abarca todas las formas de aprendizaje en soporte electrónico y la enseñanza.
Por lo tanto, el aprendizaje en línea ha comenzado y está ganando popularidad enmuchas universidades en los últimos años. Por ejemplo, la mayoría de las universidades en Malasia utilizar para complementar el aprendizaje en línea instrucción escuela regular (Ibrahim, 2002).
En el pasado, la competencia solía ser algo restringido a áreas geográficas limitadas, como las naciones y posiblemente continentes. Pero desde entonces, el promedio de estudiantes que van a estudiar alextranjero es de menos del 2% (Rosina, Poe y Manhas, 2008). Según Manhas (2009), la razón principal de este pequeño porcentaje es coste: es costoso, y más allá del alcance de la mayoría estudiantes, estudiar en el extranjero durante un año o un semestre.
La educación en línea permite el acceso fácil a los asistentes, que permite la creación de un consorcio de intelectuales a los efectos delintercambio intelectual, colaboración, el pensamiento colectivo y la socialización.
En el fondo de la influencia del aprendizaje en línea, Kyong-Jee Kim y Bonk Curtis J. (2010) han establecido tres conclusiones derivadas marcadas después de una serie de rigurosas encuestas.

Metodología: La metodología de investigación fue mediante una encuesta en el lugar. El tamaño total de la muestra de nuestroestudio fue de 600 alumnos
En realidad, los cuestionarios fueron distribuidos a 700 alumnos; sin embargo, sólo 600 eran utilizables. Algunos de los encuestados presentaron cuestionarios incompletos y por lo tanto fueron descartados, otros no lo regresaron a sus cuestionarios.
Se incluyeron 560 cuestionarios que fueron distribuidos en el estado de Jammu y Cachemira, al igual que 140 estudiantes queno concluyeron el curso.
Un método de muestreo aleatorio estratificado se utilizó para seleccione los encuestados de diversas instituciones representa el perfil demográfico de los encuestados. La muestra total se distribuyó amo

VARIABLES A MEDIR

* NIVEL DE APRENDIZAJE
* TIEMPO REAL SOBRE EL NIVEL DE APRENDIZAJE
* IMPLEMENTACION DEL APRENDIZAJE VIRTUAL EN LAS INSTITUCIONES...