Aprendisaje

I. PLANIFICACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

Al planificar sesiones de clase, se debe considerar también tres grandes aspectos:

1. Las actividades definidas en etapa o momento de una clase.
2. Los factores que intervienen en la selección de actividades de clase
3. Las actividades para cada momento de una clase.

Al planificar una sesión de clase, debe tomarse en cuenta lostres momentos que están inmersas en ella:

a) Etapa de inicio: el momento de previo al desarrollo o presentación del contenido. Se planifican actividades que permitan despertar el interés y la motivación a los estudiantes con respecto a la temática o las técnicas o estrategias de aprendizaje que se van a desarrollar.
b) Etapa de desarrollo. Planificación de acciones de aprendizaje quepermitirán que el estudiante aprenda el dominio del contenido y el desempeño de la competencia.
c) Etapa de finalización. Se planifican las acciones de aprendizaje a través de las cuales se irá cerrando la sesión de clase.

A. Técnicas, estrategias y actividades de enseñanza – aprendizaje.

Una de las acciones esenciales al planificar cada una de los momentos de una clase, lo constituye elseleccionar de manera adecuada las técnicas, las estrategias y las actividades que garanticen el aprendizaje de los distintos contenidos y de las competencias correspondientes en cada asignatura. Para ello el docente debe ser competente en el conocimiento y aplicación de las mismas.

Estas acciones deben tener como objetivos, lo siguiente:
1. Ser situaciones interesantes para losestudiantes.
2. Promover el aprendizaje de las competencias profesionales.
3. Facilitar el desarrollo integral del educando.

Las técnicas son procedimientos predefinidos que orientan al docente en el desarrollo del paso a paso de acciones de aprendizaje de una temática con los estudiantes. Se podría hacer la analogía o comparación como una “receta” la cual se va siguiendo con detenimiento, paraobtener un determinado producto.

Por otro lado, las estrategias son procedimientos didácticos, los cuales se caracterizan por retomar la creatividad del docente en la combinación de técnicas o de acciones educativas propias que optimizan el proceso de aprendizaje, obteniendo el máximo de rendimiento en alcanzar los objetivos previstos, en un mínimo de tiempo, pero de una manera eficaz.Tantos las técnicas como las estrategias están constituidas por actividades de aprendizaje, que son los momentos o secuencias que se llevan a cabo en cada una en el momento de su realización.

Las más utilizadas por los docentes, son las técnicas de aprendizaje. Estas técnicas pueden ser para que los educandos realicen aprendizajes de forma individual o en forma grupal.

Ver cuadro anexo (alfinal de su documento) que le muestra una descripción de las técnicas de aprendizaje más conocidas, que se encuentran dentro del enfoque constructivista y de competencias y que son aplicables al nivel de educación superior.


B. Factores que intervienen en la selección de acciones de aprendizaje.


En la selección de actividades de enseñanza aprendizaje intervienen varios factores, quese presentan en el siguiente gráfico.


[pic]

a. Objetivos de aprendizaje
Se refieren a tener presente al elegir la actividad, qué es lo que se pretende lograr exactamente a través de ella. Es importante tomar esto muy en cuenta, porque pudiera ser que se logre otro aprendizaje y no el deseado.

b. Estructura del tema
Es importante tomar en cuenta si la estructura o el contenido deltema se prestan para desarrollar la actividad. Por ejemplo, se desea realizar trabajo grupal, pero el tema no se subdivide, es importante tomarlo porque de lo contrario no se podría realizar. No olvidar que el dominio de la temática es otro elemento básico a retomar en la planificación.

c. Experiencia del docente.
Esta se refiere a la experiencia que se tiene en la administración y...