aprendizaje 2

2. Definición de aprendizaje
Es muy compleja la definición del aprendizaje, hay diferentes puntos de vista, tantos como definiciones:
Punto de vista conductista: es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como resultado siempre de experiencias o prácticas.
Punto de vista cognitivista: el aprendizaje según el enfoquecognitivista tiene una dimensión individual, ya que al residir el conocimiento en la propia mente, el aprendizaje es visto como un proceso de construcción interna de dicho conocimiento.
Consideramos que el aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes, cconsiste en un cambio de la conducta pero no implica su realización, sin embargo, los cambios producidos no siempre son permanentesPor ende se puede definir como el proceso por el cual se adquiere conocimientos y así se producen ciertos cambios o modificaciones en el comportamiento a partir de determinadas experiencias, prácticas o informaciones percibidas. El aprendizaje influye en todos los seres vivos permitiéndolos adaptarse a las variaciones ambientales para poder sobrevivir.
3. Características del aprendizaje
1 Elaprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.

2. Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.
Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al aprendiente y brindándolelas herramientas necesarias, para que luego pueda realizar un aprendizaje autónomo.

3)Ese objeto conocido y aprehendido debe ser integrado con otros conocimientos previos para que se logre un aprendizaje significativo.

4)El nuevo conocimiento así adquirido se aloja en la memoria a largo plazo y es susceptible de ser recuperado para ser usado en la resolución de situaciones problemáticas,iguales, similares o diferentes a las que motivaron el aprendizaje.
5). El que aprende debe ser capaz de juzgar cuánto aprendió o no aprendió (metacognición) para saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o éste ya se ha arraigado en forma suficiente.




4. Factores del Aprendizaje
Motivación: interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen aél. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos
La maduración psicológica: es importante saber cómo ayudar a aprender dependiendo de la edad del alumno aprenda de una forma más fácil, y saber de qué temas tratar o hablar con él.
La actitud dinámica y activa: esta parte es de las que tenemos que tomar mucho en cuenta, puesto que es más fácilaprender en una clase dinámica, ósea con juegos y preguntas que ayuden a entender mejor el tema, pero claro, que el alumno este en una actitud de aprender.
Capacidad intelectual: esta capacidad es diferente en cada una de las personas, buena, regular, mala y excelente.
6. Estilos de Aprendizaje:
Son los rasgo cognitivos, afectivos y fisiológico que sirven como e indicadores relativamente estables, decomo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje es decir tiene que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos forman y utilizan conceptos interpretan la información resuelven los problemas seleccionan los, medios de representación (visual. auditivos, kinésicos) entre otros.
Cada persona de manera distinta a las demás y si bien los estilos deaprendizajes son relativamente estables, pueden cambiar es decir pueden ser diferentes y además son susceptibles de mejorarse, sobre avanzar en su proceso de aprendizaje. El alumno aprende con más efectividad cuando se le enseña utilizando su estilo de aprendizaje dominante. Así los docentes deberán conocer sus propios estilos y desarrollas los de sus alumnos para que estos aprendan a prender...