Aprendizaje Acción Género

INDICE DE CONTENIDOS

INTRODUCCION I. ALTERNATIVA Y LA METODOLOGÍA GALS 1.1. ¿QUIENES SOMOS? 1.2. EL DEPARTAMENTO DE MICROFINANZAS DE ALTERNATIVA. 1.3. RELACION ENTRE LOS PRINCIPIOS DE GALS Y LOS PRINCIPIOS Y ENFOQUES DE ALTERNATIVA 1.4. LA METODOLOGIA GALS EN EL DEPARTAMENTO DE MICROFINANZAS DE ALTERNATIVA. 1.4.1. OBJETIVO DEL COMPONENTE EDUCATIVO: 1.4.2. EJES TEMATICOS DEL COMPONENTEEDUCATIVO II. LA INCORPORACION DE LA METODOLOGÍA GALS EN ALTERNATIVA 2.1. LOS TALLERES INTERNOS EN ALTERNATIVA (PROCESO DE RÉPLICA) 2.2. LA IMPLEMENTACION DEL PILOTO. 2.2.1. LOS RESULTADOS DEL PILOTO 2.2.2. LOGROS DEL PILOTO 2.2.3. DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PILOTO. 2.24. LA NUEVA ESTRATEGIA. REPLANTEAMIENTO DEL PROCESO. III. LOS RESULTADOS DE LOS TALLERES. 3.1. LOS TALLERES DE IDENTIDAD DE GENEROCON LOS COMITES DE ADMINISTRACION DE LOS BANCOS COMUNALES . 3.2. LOS TALLERES DE IDENTIDAD DE GENERO EN LOS BANCOS COMUNALES 3.3. EL REGISTRO DE LOS RESULTADOS. LAS OPINIONES DE LAS/LOS

PARTICIPANTES. 3.3.1. CATEGORIAS PARA LOS DIAMANTES DE LAS MUJERES. 3.3.2. CATEGORIAS PARA LOS DIAMANTES DE LOS HOMBRES 3.4. ANALISIS DE LOS RESULTADOS IV. LA ACTUAL PROPUESTA DE TRABAJO CON GÉNERO 4.1. PROPUESTADE CAPACITACION EN GÉNERO 4.1. LOS INDICADORES DE GÉNERO

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INTRODUCCION. El presente documento, constituye la sistematización de los talleres de Identidad de género realizados con la metodología GALS por el departamento de Microfinanzas de la ONG ALTERNATIVA, quien viene trabajando hace 14 años con el Programa de Bancos Comunales en los sectores de mayor pobreza de Lima Norte, en el queparticipan 87% mujeres y 13% hombres. Uno de nuestros enfoques transversales es el de GENERO, los valores, principios, que orientan nuestros accionar hacia el desarrollo inciden en la búsqueda de la equidad, la igualdad y el empoderamiento de las mujeres ya que ellas históricamente están en desventaja en relación a los hombres, por todo lo asignado social y culturalmente. Desde el Departamento deMicrofinanzas a través del Programa de Bancos Comunales se busca la integralidad de los servicios financieros con los servicios educativos (en nuestro caso, el Componente Educativo) y desde ambos se interviene e incide para no sólo satisfacer las necesidades prácticas de las mujeres, sino también, atender los intereses o necesidades estratégicas de las mujeres, es decir; buscar un cambio en lasrelaciones de poder, inequitativas para las mujeres. Linda Mayoux nos dice al respecto: “La igualdad de oportunidades de género y el empoderamiento de la mujer son elementos integrales y esenciales de cualquier estrategia seria de crecimiento económico y de desarrollo en favor de los pobres”. Nos involucramos con la metodología GALS (Gender Action Learnin System ) desde junio de 2008 y asumimos suréplica después de nuestra participación en el taller: “SISTEMA GALS. Herramientas para el análisis de género y acción para el cambio” (Setiembre de 2008) facilitados por Linda Mayoux y Sara Pait. Asumimos el compromiso ya que existía una estrecha relación entre los principios de la Metodología GALS con los principios y valores de ALTERNATIVA. Asimismo; porque tenían a la base los principios deeducación popular planteados por Paulo Freire, en el que se reconocen los saberes previos, se construye conocimiento a partir de su propia práctica, y es de carácter horizontal. La Metodología GALS, la insertamos en el eje Temático de Género y desarrollo Personal del Componente Educativo, porque permite promover en las mujeres y varones que participan en los bancos comunales, procesos de sensibilización,reflexión sobre sus propias vidas revalorando el pasado, el presente y la construcción de su visión de futuro. A continuación, se describe de manera detallada todo el proceso desarrollado, partiendo desde una experiencia piloto y el replanteamiento que se hizo en el camino. Todo este proceso implicó tener en cuenta a diferentes sujetos claves para la implementación de la metodología como: • •...