Aprendizaje Acelerado

ElocuentesAprendizaje Acelerado: Mitos y Realidades

Por María de los Ángeles López Salcido *
Psicóloga y miembro del Colectivo Cultural Palabra S. C. andelessalcido@gmail.com
En nuestras escuelas parece existir cierto interés, a veces fervor o escepticismo por lo que escuchamos como Aprendizaje Acelerado. Poco sabemos realmente acerca del tema, pero todos escuchamos  que es la fórmulamágica y necesaria a seguir para que nuestros alumnos aprendan, que si no las utilizamos estamos obsoletos y nuestros alumnos no aprenderán. Por esta razón nos parece importante analizar más detenidamente este tema. ¿Cuáles son las realidades acerca del Aprendizaje Acelerado y cuáles son los mitos desde algunas disciplinas científicas?
El Aprendizaje Acelerado consiste en varias técnicas y posturasmetodológicas  acerca de cómo el ser humano aprende.
La propuesta metodológica de Horward Gardner la conocemos como  “ Las inteligencias múltiples”. Entre las técnicas para el aprendizaje están: Gimnasia Cerebral, Mapas mentales,, Programación Neurolingüística, y Musicoterapia. Nos referimos a cada una de ellas revisando los puntos que nos parecen esenciales.
Inteligencias Múltiples de GardnerHoward Gardner realiza un estudio en universidades de Estados Unidos y se percata que los alumnos  no poseen conceptos científicos básicos,  persistiendo nociones infantiles. Este hecho lo lleva a reflexionar acerca de la función de la escuela, concluyendo que la ésta debe de educar para la vida, explicar situaciones que el niño enfrenta todos días. Un ejemplo sería que el niño conociera cómofuncionan las computadoras y tener los conceptos (no sólo nociones) de lo chips, conocimiento que inclusive la mayoría de los adultos no los poseemos. En el estudio de la forma en que aprendemos, Gadner estudia  y  comprueba que existen diferentes formas de acercarse y acceder a un conocimiento y esto dependerá del tipo de inteligencia que se tenga. Asevera que no existe una sola inteligencia sino variasy de muy diversos tipos. Gardner diría que aquellos alumnos que son muy elocuentes no necesariamente son los más inteligentes, sólo demuestran que han desarrollado un tipo de inteligencia que en nuestra cultura es más  reconocida, valorada y legitimizada: la inteligencia verbal.
Luego de una investigación cognitiva, da fe de la medida en que los estudiantes poseen diferentes mentalidades y porello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo. Igualmente algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas, mientras que otros están mejorcapacitados para comprender mediante demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes. Según el análisis de las siete inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso delcuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a ellas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores, solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.
Las personas aprenden,representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos Nos parece que este estudio nos invita a considerar en los alumnos su estilo de aprendizaje y a diversificar nuestra metodología y formas de Enseñanza, superando la discursiva y lingüística.
Gimnasia Cerebral
El Dr. Paul E. Dennison retoma el concepto de red neuronal de la Neurología –de los estudios del cerebro. Esta ciencia nos demuestra...