Aprendizaje activo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
uni

¿HACIA DONDE VA LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO?
Ensayo de Planeación Educativa
HARUMI BARAJAS TORRES

23

SEPTIEMBRE 2008

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CUERNAVACA MORELOS

MÉXICO

PRESENTACIÓN

Hablar de planeación educativa en realidad se me hace muy difícil, pero dentro de la honorable facultad de psicología dentro de su plan deestudios existe una materia llamada, precisamente de esa manera “planeación educativa” donde se nos exhorta a analizar profundamente las problemáticas que existieron, existentes y por existir dentro de la planeación y de la educación y porque no… también nos exhorta a criticar para mejorar. Esto no es más que un ensayo en todo el sentido de la palabra, es decir en este escrito lo que pretendo esplasmar mis ideas ensayar un discurso coherente y atractivo, que al momento de que el lector vaya leyendo se dé cuenta de mis ideas y mis inquietudes acerca de la planeación en general y de planeación educativa en México, puesto que mi inquietud es saber hacia dónde va la planeación educativa en México, puesto que como ya hemos visto durante las clases, la planeación en general ha pasado sobremuchas fasces aquí en México, es por ello que me surge esa inquietud, el saber hacia dónde se dirige, y que es lo que va a pasar con la educación en un futuro dentro del país. Es por ello que doy inicio con un panorama amplio de los antecedentes históricos de la planeación en el país, puesto que con ello nos ofrece un bosquejo amplio de muchas características, funciones y ejemplos de lo que realiza laplaneación en general y tenemos otros más para poder mencionar a la planeación educativa específicamente, para poder cuestionarnos y hacer un análisis de acuerdo a las problemáticas que se están viviendo en la actualidad.

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ANTECEDENTES

Retomando a Martínez Rizo con el texto “La planeación y la evaluación de la educación”; encontramos una historia de la planeación educativa en Méxicoverdaderamente interesante y propia para poder hacer un gran análisis, ya que su explicación abarca toda la historia de la planeación en México, desde los primeros planes como el plan de Ayutla, el plan de San Luis etc. Hasta los planes educativos implementados en el sexenio de Salinas de Gortari. Martínez Rizo nos menciona que años atrás la educación era un asunto de competencia estatal, por tantola educación no era equivalente en todos los estados de México, puesto que había unos estados que le ponían más interés que otros. Sin embargo años más tarde llega al frente –para ser precisos en el año 1881- Justo Sierra, el cual da un giro completo al ámbito educativo. Justo Sierra, nos habla de que era necesario construir un sistema nacional de educación de tipo moderno, para aquel entonces, elcual culminaría con la universidad nacional donde se integraría la parte espiritual de todo el país. Así mismo insistía con un congreso con una iniciativa de modificación a la constitución de 1857, así mismo exhortaba a todos los estado de la nación a adoptar en un plazo de dos años “la enseñanza primaria laica general, gratuita y obligatoria” Posteriormente llega Joaquín Baranda, secretario dejusticia e instrucción pública de Don Porfirio Díaz, logro diseñar congruentemente un verdadero sistema nacional, lamentablemente solo pudo ponerlo en marcha en el Distrito Federal. A pesar de esa situación presente, Baranda no se dio por vencido lucho para llevar a cabo la idea de Sierra, Baranda logro realizar el primer y el segundo congreso de Instrucción con el expreso propósito de “formar laescuela nacional Mexicana del porvenir…” con el primer congreso Baranda logró unificar un sistema nacional de educación cuya espina dorsal sea la uniformidad de la primara gratuita, laica y obligatoria de los seis a los doce años para niños y niñas. Años más tarde en 1905, después de la renuncia de Baranda llega Don Justo Sierra Méndez y su primer logro fue que se creara una dependencia de primer...