Aprendizaje Actrivo De La Fisica
Páginas: 2 (408 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2011
Aprendizaje Activo de la Física (AAF), estrategia basada fundamentalmente en
considerar los conocimientos previos del alumno alrededor de los fenómenos de la Física y se les hace pensar sobre
ellosdurante la clase, posteriormente se pide a los estudiantes que efectúen Predicciones, Observaciones, Discusiones y
Síntesis (PODS), a fin de que actúen y reporten sus propias conclusiones yresoluciones a las situaciones que se les presentan.
Se comienza haciendo preguntas que les ayuden a pensar con mayor profundidad en los fenómenos físicos que
ven y escuchan. Después se proporcionanejemplos prácticos de la aplicación de esta estrategia para una clase modelo
que contempla diferentes metodologías de instrucción a saber y la aplicación de otras investigaciones alrededor de los
erroresconceptuales de la caída de los cuerpos y el movimiento de los proyectiles, se contemplan: motivación del estudiante,
análisis y solución de problemas, discusión en grupo, experimentación y ejemplosde aplicaciones en la ingeniería,
entre otras actividades. Se efectúa la evaluación de la estrategia llegando a las conclusiones pertinentes y por último,
se proponen las recomendaciones para lainvestigación futura usando este método educativo.
El Aprendizaje Activo de la Física (AAF) es un conjunto
de estrategias y metodologías para la enseñanzaaprendizaje
de la Física, en donde “losalumnos son
guiados a construir su conocimiento (…) mediante observaciones
directas del mundo físico” (Mora, 2008)13.
Mediante estas estrategias los alumnos logran aprender
haciendo. Exige que losestudiantes efectúen predicciones,
observaciones, discusiones y síntesis (PODS) (Sokoloff
et al. 2006)14 a fin de que actúen y reporten sus
propios enfoques y resoluciones a las situaciones que se
lespresentan. La estrategia se basa en el aprendizaje cooperativo,
el cual ha demostrado ser muy eficaz como
herramienta de formación.
El aprendizaje cooperativo se presentó
como un proceso...
considerar los conocimientos previos del alumno alrededor de los fenómenos de la Física y se les hace pensar sobre
ellosdurante la clase, posteriormente se pide a los estudiantes que efectúen Predicciones, Observaciones, Discusiones y
Síntesis (PODS), a fin de que actúen y reporten sus propias conclusiones yresoluciones a las situaciones que se les presentan.
Se comienza haciendo preguntas que les ayuden a pensar con mayor profundidad en los fenómenos físicos que
ven y escuchan. Después se proporcionanejemplos prácticos de la aplicación de esta estrategia para una clase modelo
que contempla diferentes metodologías de instrucción a saber y la aplicación de otras investigaciones alrededor de los
erroresconceptuales de la caída de los cuerpos y el movimiento de los proyectiles, se contemplan: motivación del estudiante,
análisis y solución de problemas, discusión en grupo, experimentación y ejemplosde aplicaciones en la ingeniería,
entre otras actividades. Se efectúa la evaluación de la estrategia llegando a las conclusiones pertinentes y por último,
se proponen las recomendaciones para lainvestigación futura usando este método educativo.
El Aprendizaje Activo de la Física (AAF) es un conjunto
de estrategias y metodologías para la enseñanzaaprendizaje
de la Física, en donde “losalumnos son
guiados a construir su conocimiento (…) mediante observaciones
directas del mundo físico” (Mora, 2008)13.
Mediante estas estrategias los alumnos logran aprender
haciendo. Exige que losestudiantes efectúen predicciones,
observaciones, discusiones y síntesis (PODS) (Sokoloff
et al. 2006)14 a fin de que actúen y reporten sus
propios enfoques y resoluciones a las situaciones que se
lespresentan. La estrategia se basa en el aprendizaje cooperativo,
el cual ha demostrado ser muy eficaz como
herramienta de formación.
El aprendizaje cooperativo se presentó
como un proceso...
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