aprendizaje adulto

Dificultades Del Aprendizaje Adulto
Según García Arretio, citado por Felix Adam (1971, p.134), estas son algunas de las dificultades del adulto en relación con el aprendizaje:
La perspectiva de alcanzar altas metas soñadas en la adolescencia, se reduce. A veces tienen una exigencia meramente pragmática,
Disminuye la curiosidad juvenil.

La inteligencia se estanca y la memoria disminuye. Nole interesan las ideas abstractas y teóricas, prefiere los problemas de la vida real.

Se reduce la reacción sensorial y perceptiva, por lo cual el aprendizaje suele ser más lento.

Quien tiene poca experiencia en el estudio se cree poco dotado para el logro de determinadas metas de tipo intelectual.

A los adultos cada vez les cuesta más adaptarse a nuevas situaciones.
Cansancio y escasezde tiempo para dedicarlo al esfuerzo intelectual.
La Educación Del Adulto
La Educación de Adultos es un conjunto de actividades que tienen por objeto capacitar a los individuos después del período escolar para que se adapten a la sociedad en la cual se hayan insertos.

La educación de los adultos que se plantea debe estar relacionadas con su vida, con sus metas, y sobre todo, que tenga unsentido para los diversos elementos de nuestra sociedad. El adulto profesional o que posee un oficio debe reciclarse permanentemente, es por ello que necesita un reaprendizaje, revisar sus conocimientos científicos y tecnológicos, los cuales avanzan y progresan a una velocidad sumamente acelerada. Por ello, la formación y capacitación de los adultos se hace cada vez más necesaria e imprescindible.El contenido humano social manifiesta en sus pensamientos, indican una tendencia a dignificar al hombre por sobre todas las cosas, dándole un sentido justo al esfuerzo de cada persona por el logro de su propia superación y perfección, sin importar el grado cultural de las razas, su nivel profesional, su credo o partido político. Es por ello, que no se trata solamente de una actitud individual antela vida y la educación, sino que también tiene que ver mucho con un pensamiento de justicia social y educativa para enfrentar la realidad del progreso y el desarrollo tecnológico mundial.

El objeto de estudio de la Andragogía lo constituye el hombre, considerado como una unidad integral; el Adulto que participa con otros Adultos en el diseño, planificación, programación, desarrollo,evaluación, realimentación y actualización de su propio proceso educativo; concebido como un hecho concreto, con características que le son propias y lo diferencian de adolescentes y niños y que no se limita solamente a participar, sino que requiere un marco teórico de referencia pertinente con orientaciones y tratamientos adecuados a sus particularidades, intereses inmediatos y experiencia.

Cuando setrata de educación de adultos se debe tener en cuenta una serie de percepciones que se agrupan en:
¿Cuáles son las características fundamentales de los adultos que se deben tener en cuenta en el proceso de formación?
¿Qué condiciona el aprendizaje adulto?
¿Cuándo y dónde se debe realizar la educación del adulto?
¿Quiénes son los implicados?
¿Cómo aprenden los adultos? 
¿Cuál es la formaadecuada para enseñarles o ayudarlos a aprender?

En este contexto los adultos expresan sus particularidades, ellos “están conscientes de sus necesidades educativas que son lo suficientemente maduros como para seleccionar si buscan o no medios para educarse y en qué forma, que están adecuadamente experimentados a través de la vida y el trabajo; lo cual les permite razonar y aplicar conocimientosparticulares a su rango de experiencia, para ser capaces de escoger cuándo y dónde estudiar y aprender, pudiendo medir los costos de dicho aprendizaje (costos, ya sea en términos de tiempo, dinero u oportunidades perdidas). Se asume que los adultos tienen tiempo limitado y que tienen que balancear las demandas de la familia, el trabajo y la educación. Igualmente se puede asumir que estos ya han...