Aprendizaje animal

LA EVOLUCION DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje se puede definir como un cambio relativamente persistente en el comportamiento resultante de la experiencia, también contribuye al desarrollo de comportamientos cruciales. Sin embargo, este tipo de aprendizaje se puede producir a lo largo de todo el ciclo vital.
Puesto que el aprendizaje puede reportar más beneficios en unos casos que en otros, losdistintos tipos de animales han desarrollado sensibilidades especificas a ciertos estímulos y es más probable que aprendan unos tipos de relaciones que otras. Cuando hablamos de aprendizaje de dominio especifico, nos referimos precisamente a esta tendencia a aprender tipos específicos de relaciones.
En algunos casos, depender del aprendizaje puede ser una desventaja.
El aprendizaje tambiénimplica un coste fisiológico. Puesto que las células cerebrales que participan en algunos tipos de aprendizaje requieren una cantidad relativamente importante de energía para crecer y funcionar (las células cerebrales consumen más energía que el resto de células corporales), los animales tienen que pagar un precio por su capacidad de aprendizaje. Este precio es especialmente alto en las capacidades deaprendizaje complejas, ya que implican la participación de una gran cantidad de células de diferentes partes del cerebro. El coste fisiológico relativamente alto de las capacidades de aprendizaje complejas, puede ser una de las causas de que estas capacidades sean menos comunes en el mundo

animal, que las capacidades de aprendizaje simples. Básicamente, la razón coste-beneficio afecta a laevolución de la capacidad de aprendizaje de la misma forma que a la evolución de otros sistemas.
Mitos
Todavía prevalecen algunos mitos que dificultan la comprensión de las funciones y la evolución del aprendizaje. Por ejemplo, la facultad de aprender suele considerarse una aptitud y propia de animales .
Otro mito consiste en creer que la ausencia de capacidad de aprendizaje es la condiciónprimitiva y la evolución siempre va en la dirección del incremento de tal capacidad. Sin embrago, es posible que una línea evolutiva que previamente poseía la capacidad de aprender determinado tipo de relaciones, evolucione una resistencia a ese tipo de aprendizaje. En otras palabras, la capacidad de aprendizaje puede evolucionar en ambos sentidos: hacia una mayor sensibilidad a determinados estímulos ohacia una menor sensibilidad.
Otro de los mitos consiste en considerar que el aprendizaje siempre evoluciona de lo específico a lo general. Sin embargo, virtualmente todos los aprendizajes suelen ser de dominio específico. En algunos casos, la especialización es extrema.
Factores Ecológicos
Los factores del medio ambiente de un animal suelen influir sobre la evolución del aprendizaje. Losanimales que viven en entornos extremadamente estables se benefician menos de la capacidad de aprendizaje que los que viven en medios variables. Consecuentemente, los animales marinos suelen presentar capacidades de aprendizaje menos complejas que los animales terrestres.



Los recursos alimenticios suelen fluctuar, sobre todo para los generalistas tróficos; es decir, aquellas especies queconsumen una gran variedad de alimentos. Por diversas razones, los generalistas han desarrollado una mayor tendencia a depender del aprendizaje en lo que respecta a la conducta alimenticia. En primer lugar, puesto que los generalistas consumen una gran variedad de alimentos, es más fácil que ingieran plantas o animales tóxicos que los especialistas. En segundo lugar, puesto que muchos de los elementosincluidos en la dieta de los generalistas colman solamente una parte de sus requerimientos energéticos, los generalistas deben ser algo selectivos con su dieta. El aprendizaje nutricional facilita este proceso de selección. En tercer lugar, los generalistas suelen vivir en hábitats inestables, por lo que deben estar preparados para adaptarse a cambios frecuentes en la disponibilidad de ciertos...