Aprendizaje Asistido Por Computadora

LAS TIC Y LA EDUCACIÓN. APRENDIZAJE ASISTIDO POR
COMPUTADORA EN PERSONA CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Elena Elizabeth Salas Zambrano.
Docente Especialista de la Unidad Educativa Nacional “Palacios Fajardo.”
Directora de Unidad Psicopedagógica.
elesaeli@cantv.net

RESUMEN
Las nuevas tecnologías posibilitan modos nuevos de aprendizajes, constituyen
redes de aprendizaje y formanparte de la vida cotidiana. El uso de las computadoras
es un rasgo de la sociedad informacional, sin embargo, sus posibilidades no se utilizan
en la mayoría de las escuelas. En este sentido, entre las herramientas tecnológicas que
favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentran los instrumentos
multimedias y las Webquest.; en consonancia, los programas educativos informáticos
debenrespetar las diferencias, no obstante, los profesionales de la educación se ven
comprometidos a elaborar sus propios software; tal es la experiencia de la Lic. Elena
Salas y del Ingeniero Omar López de Venezuela quienes diseñaron y desarrollaron el
método fonético computarizado; obteniendo con su uso excelentes resultados.

LAS TIC Y LA EDUCACIÓN. APRENDIZAJE ASISTIDO POR
COMPUTADORA ENPERSONA CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Elena Elizabeth Salas Zambrano.
Docente Especialista de la Unidad Educativa Nacional “Palacios Fajardo.”
Directora de Unidad Psicopedagógica.
elesaeli@cantv.net
Son muchas las razones por las cuales las nuevas tecnologías promueven las
nuevas sociedades del conocimiento. Entre ellas podríamos señalar las siguientes:
• Posibilitan modos nuevos deaprendizaje. El aprendizaje es generalmente pasivo.
Pero las nuevas tecnologías ayudan al individuo a vivir en un mundo constructivo,
creativo, autorregulado, activo e interactivo y estimulan el autoaprendizaje. La
Comisión Europea afirmaba en 1996 que la eficacia del aprendizaje por la acción
alcazaba al 80 por 100, mientras que el aprendizaje pasivo no llegaba al 10 por
100.
• Constituyenlas redes del aprendizaje. El desarrollo de redes en la escuela, en la
universidad virtual, en las bibliotecas y centros de trabajo se acelera rápidamente y
sin freno.
• Forman parte de nuestra vida cotidiana, tanto laboral como familiar.
El uso de las computadoras en todos los ámbitos de la vida social constituye uno
de los rasgos más característicos de la sociedad informacional. Lasprofundas
modificaciones que han ocasionado su empleo en el desarrollo de la humanidad, en su
progreso y formas de vida permite afirmar que marcó el inicio de una nueva era de la
civilización. El reto es conjugar coherentemente el Humanismo y la Tecnología. Poner
los instrumentos al servicio del hombre para facilitarle su tarea y apoyarle en su
desarrollo cognitivo.
Pero las extraordinariasposibilidades de la computadora no se utilizan todavía en
la mayoría de las escuelas, sobretodo de América Latina. Salvo en contadas escuelas
de vanguardia, la informática, a través de la sala de computación o aula virtual,
constituye únicamente un elemento de prestigio social, un adorno sin trascendencia
educativa. La integración de la tecnología, que ha alcanzado el reconocimiento social
en todoslos ámbitos del quehacer humano carece todavía de status profesional como
instrumento educativo a pesar de que su empleo inteligente, en un marco conceptual
global, hace posible alcanzar extraordinarios resultados en el aprendizaje de los
alumnos.
La computadora en la escuela es un factor polivalente: se le puede considerar
como instrumento que facilita la tarea del alumno o como tutor en suaprendizaje;
como asignatura – alfabetización informática -, o como lenguaje peculiar que
desarrolla una nueva forma de pensamiento.
La computadora, en su última generación interactiva e inteligente, supera su inicial
eficacia para la enseñanza - de raíz conductista – y promueve el desarrollo cognitivo.
La computadora permite alcanzar un objetivo esencial en el proceso de
aprendizaje: la...