APRENDIZAJE AUTÓNOMO_ensayo

APRENDIZAJE AUTÓNOMO: del docente pescador al docente lazarillo
A pesar de que la idea de APRENDIZAJE AUTÓNOMO viene desde antes de la instauración de las instituciones educativas, sólo viene aentenderse como concepto pedagógico a partir de la segunda mitad del siglo XX.
Este concepto implica el establecimiento del estudiante como el protagonista natural del proceso enseñanza-aprendizajeteniendo que ser este quien tome la iniciativa para establecer sus propias necesidades de aprendizaje y la forma de satisfacerlas, convirtiendo así al docente de un mero “transmisor” de conocimiento aresponsable de promover, orientar y supervisar de este proceso.
Un aprendizaje autónomo implica:
por parte del estudiante un mayor compromiso con su propio aprendizaje: saber lo que quiere aprender, paraque le sirve y qué aplicaciones prácticas tiene; la forma adecuada de obtener conocimiento, desarrollarlo y generarlo; evaluar si el proceso dejó en él una huella a corto o largo plazo; ladisposición para saberse parte importante del proceso (un sujeto activo antes que un objeto pasivo) y no como un receptáculo de lo que un “maestro” escupa.
Que el docente se vea a sí mismo como la guía deleducando en el camino hacia la “verdad”, entendiendo verdad como un concepto general por lo que esta orientación debe ser integral, esto es, en los diferentes aspectos que le sirven para la vida:emocional, moral, cognoscitivo, lógico, interpersonal, intrapersonal; esto implica que el docente debe ser, como bien dice Wilmaro Garai, “un(a) hombre/ mujer universal” para poder intervenir en todos estosaspectos del educando y no limitar su responsabilidad sólo a la asignatura que se le ha indicado sea impartida a sus estudiantes. El docente debe ser el promotor de la curiosidad del estudiante,volviéndolo un “famélico de nuevas ideas”, haciendo que él por si solo sea quien se acerque al conocimiento.
A pesar de que el aprendizaje autónomo aplica en mayor medida a una población “mentalmente...