Aprendizaje Aut Nomo 1


Los nuevos escenarios de aprendizaje

Escenarios de aprendizaje:
A nuestro entender, un escenario de aprendizaje es mayor a lo que entendemos en nuestro tiempo por entorno virtual de formación. No obstante, estos constituyen un núcleo de los escenarios de aprendizaje que se vienen configurando y en los cuales se está trabajando en estos nuevos tiempos.
Al momento de resaltar los componentes queconfiguran estos nuevos aprendizajes se encuentra una variedad de propuestas. Esto nos ayuda a ordenar elementos que se deben tener en cuenta en relación a los entornos flexibles de formación y de los nuevos escenarios de aprendizaje, como su diseño, gestión, e investigación. Tanto los conocimientos clásicos o nuevos los hemos basado como condicionamientos donde se desarrollan estos procesos omedios que se están empleando para representar el conocimiento.
Se puede partir desde tres funciones que se encuentran en el entorno virtual de formación:
a) La función pedagógica:
distribución de materiales.
Comunicación de interacción.
Situaciones comunicativas.
Gestión de espacios de comunicación.
b) Función organizativa:
Marco institucional
Estrategia de implementación
Contexto.
c) Tecnologíaoperativa:
Tecnología física
Herramientas
Sistemas de comunicación
Infraestructura
Infostructura
Podemos señalarlos como elementos importantes en el esquema a considerar por la gestión de entorno virtual, donde debemos atender el proceso de construir y negociar significados a través de la interacción y la actividad colaborativa. Todo esto. Al verlo desde la perspectiva de los nuevos escenarios deaprendizaje que se van configurando se debe observar el fenómeno y todos estos elementos desde el punto de vista organizativa e institucional.
La propuesta al hablar de cuatro escenarios que venían configurado por la evolución de las redes de telecomunicación y de las potencialidades que aportaban a los procesos de formación; aprendizaje en casa, aprendizaje en el puesto de trabajo, aprendizaje enun centro de recursos de aprendizaje o centro de recursos multimedia y la tecnología ubicua. A estos cuatro podríamos añadir en la actualidad uno caracterizado por la ubicuidad del acceso a la información y e consecuencia a los recursos de aprendizaje, es decir, el aprendizaje en cualquier lugar o cualquier momento. El diseño de cada uno de los escenarios. Lo fundamental no es la disponibilidadtecnológica, también debe atenderse a las características de los otros elementos del proceso instructivo y en especial al usuario de aprendizaje.
a) El hogar: a pesar de la evolución, la información disponible tecnológica aquí es limitada y eso hace que el acceso a los recursos de aprendizaje también lo sea. El tipo de aprendizaje desarrollado en este escenario se apoya en gran medida en materialesdistribuidos por canales clásicos, reservándola utilización de las redes, la comunicación y las conexiones con otros alumnos y sobre todo con centros de recursos de aprendizajes de materiales de referencia como bibliotecas.

b) El puesto de trabajo: Desde la perspectiva de su organización, los centros de trabajo, en cuanto centros educativos presentan, una estructura, administrativa y operativa,más fuertemente centralizada que las instituciones educativas. Ello hace que los centros de trabajo como escenarios de aprendizaje mediante TIC presenten unas características muy marcadas. En todo caso, tanto la organización de los programas de formación, como la disponibilidad tecnológica varía de las grandes compañías a las pequeñas y medianas empresas. Aquéllas pueden llegar hasta lasuniversidades corporativas o agrandes departamentos de recursos humanos apoyados en las posibilidades de las TIC.
Las medianas y pequeñas, se ven obligadas, en general, a apoyarse en programas de formación externos, posibilitando un mayor protagonismo a las TIC y a una mayor diversidad de escenarios de aprendizaje. En este caso, se accede, tanto a los servicios de carácter general de la red y materiales...