Aprendizaje autonomo

APRENDIZAJE AUTONOMO
Proceso en el cual los individuos toman la iniciativa en el diseño de sus experiencias de aprendizaje, diagnóstico de necesidades, localización de recursos y evaluación de los logros.
Aprendizaje autónomo nos referimos al grado de intervención del estudiante en el establecimiento de sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje.
Indica alestudiante mayor participación en: Objetivos, Procedimientos, Recursos
Evaluaciones.
Habilidades:
Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de retener lo que aprenden que el estudiante pasivo.
El hecho de tomar la iniciativa en el aprendizaje está más acorde con nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico.
En la práctica gran cantidad dedesarrollo educativo recientes sitúan la responsabilidad del aprendizaje en manos de los estudiantes.
Cuando el estudiante tiene una mayor participación en las decisiones que inciden en su aprendizaje, se facilitan la motivación y efectividad en el proceso educativo.
Cuando se esta desarrollando una tarea o actividad y procede a solucionar los problemas que va encontrando, sin solicitar ayuda, estáempleando su independencia instrumental. Si considera que no necesita aprobación por parte de otra u otras personas para estar seguro de la calidad de trabajo que ha realizado o del grado de dominio que tiene sobre dicha tarea, está empleando su independencia emocional.
Disposición.
Características:
*Responsabilidad personal.
*Claridad en sus objetivos.
*Conocer sus propios estilos deaprendizaje.
* Autonomía.
*Emplear diversos medios como las ITCS, libros, entrevistas, etc.
*De aprendiz a experto.-Se refiere al nivel del dominio que ve demostrando el estudiante en el manejo de las estrategias. Una acción estratégica se caracteriza por: consciencia, adaptabilidad, eficacia y sofisticación.
*De un dominio técnico a un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje. Debeaprender a seleccionar las estrategias adecuadas de acuerdo a aquello que quiera aprender.
*De una regulación externa a una autorregulación que le permita controlar su propio aprendizaje.
*De la interiorización a la exteriorización de los procesos seguidos antes, durante y después del aprendizaje. Con el tiempo , el estudiante deberá comunicare en forma oral o escrita los procesos y decisiones queha ido tomando en función del aprendizaje, logrando su exteriorización.
“Diversos historiadores afirman que la autoeducación fue importante en la vida de los filósofos griegos. Sócrates se consideraba un autodidacta y reconocía que aprendía continuamente de quienes le rodean. Platón consideraba que el fin último de la educación de los jóvenes era el de desarrollar sus capacidades para actuarcomo autodidacta durante la edad adulta. Aristóteles explicó la autorrealización como una sabiduría potencial que podía desarrollarse ya fueses con la orientación de un maestro o sin esta”

COMPETENCIAS LABORALES
La especificación de los conocimientos (lo que debemos saber) y habilidades (lo que debemos saber hacer), y la aplicación de dichos conocimientos y habilidades teniendo como punto dereferencia el estándar de rendimiento de requerido en el lugar de trabajo conjuntamente con actitudes, ósea el saber ser.
Son los conocimientos, las habilidades y destrezas aplicadas y demostradas en situaciones y ambientes nuevos.
Las reglas de las evidencias de aprendizaje: -Verificara en estas validez, suficiencia, vigencia, autenticidad.
El Centro Interamericano de Investigación yDocumentación sobre Formación
Profesional (Cinterfor/OIT) es un servicio técnico de la OIT establecido en 1964 con
el fin de impulsar y coordinar los esfuerzos de las instituciones y organismos dedicados
a la formación profesional de la región.

-invertir en capital humano

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COMPETENCIAS
El estudiante identifica y compara los modelos pedagógicos, a partir de los conceptos articuladores:...