Aprendizaje Autonomo

9. MATERIAL PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
GUIONES Y FICHAS DE TRABAJO

El guión es el encargado de ampliar el foco de aprendizaje,
levantando al niño de su banco para observar e interrogar
a todo cuanto le rodea; lo lleva a la biblioteca, al museo,
a preguntar a sus compañeros o al maestro, a dibujar en
el pizarrón, a medir en los patios, a observar las plantas,
los animales, elcamino...

Luis F. Iglesias.


Una de las preocupaciones del trabajo multigrado es atender simultáneamente a los alumnos de diferentes edades, intereses y necesidades sin descuidar el nivel de complejidad que cada grado requiere; por ello, el uso de materiales de autoaprendizaje como los guiones y fichas de trabajo facilita la organización y el trabajo en este contexto, debido a que contribuyenentre otras cosas a que los alumnos más grandes trabajen de manera autónoma sobre el tema en estudio, permitiendo al docente mayor espacio y tiempo para acompañar el trabajo directamente con los niños más pequeños o con quienes requieran una mayor atención.

En la década de los 80´ con el proyecto Primaria Rural completa y después Apoyos a la Educación Primaria Rural en México, se diseñaron ydistribuyeron guiones didácticos que favorecían el trabajo autónomo, que, sin embargo, por diversos motivos sólo en algunas entidades se actualizaron, replantearon y rediseñaron para continuar con dicho trabajo.

Hoy, con nuevos aportes sobre la enseñanza y el aprendizaje (particularmente sobre la construcción social del conocimiento), los guiones y las fichas de trabajo siguen constituyendo unrecurso útil que favorece el aprendizaje autónomo en los alumnos; facilitando y enriqueciendo la organización y la planeación. Al elaborar estos materiales, el docente cuenta con actividades específicas para un grado, ciclo e incluso algún alumno.

Es necesario destacar que los guiones y fichas de trabajo deben provocar en los alumnos la reflexión, la búsqueda de información, la necesidad detrabajar colaborativamente, discutir y desarrollar estrategias para resolver las situaciones que se presenten. Para el logro de esto, es necesario que las actividades planteadas en los guiones de trabajo cubran una serie de requisitos o condiciones como son:

- sencillez, claridad, orden, lógica, brevedad
- una secuencia didáctica constructivista ,
- que retomen el enfoque del Plan y programasde estudio vigente; se pueden retomar o adaptar ejercicios de los libros de texto, o partir de las sugerencias de los libros para el maestro o los ficheros de actividades didácticas.

Por otro lado, cabe resaltar que los guiones didácticos se diseñan para abordar un tema específico de cualquier asignatura y sirven de guía para que el alumno realice en su cuaderno u otro material las actividadesplanteadas. Los guiones se elaboran para un ciclo o grado específico.

Respecto a las fichas de trabajo, éstas plantean actividades generales que pueden aplicarse con los diferentes grados, no son específicas de alguna asignatura a excepción de las fichas de ortografía, por lo que pueden emplearse y adecuarse a cualquier tema.
Entre las posibilidades de fichas de trabajo que se podríanelaborar se encuentran:

 Fichas de lectura y escritura. Es importante promover la lectura y escritura de diferentes tipos de texto, como relatos, descripciones, recetas, instructivos, noticias, cápsulas informativas, etc. Los ejercicios de los libros de español actividades sirven de modelo para el diseño de este tipo de fichas.

 Fichas de las diferentes asignaturas. A partir de las estrategiasbásicas de enseñanza de las diferentes asignaturas es posible elaborar fichas que promuevan un aprendizaje reflexivo, por ejemplo la elaboración de una línea del tiempo sobre el movimiento de independencia, la redacción de un “sabías qué...” sobre datos interesantes de los órganos de los sentidos, el trazo de un croquis de la localidad, entre otras.

 Fichas de experimentos. Retomando los...