aprendizaje basado en competencias

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS:
HACIA LA EXCELENCIA EN LA FORMACIÓN SUPERIOR

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS:
HACIA LA EXCELENCIA EN LA FORMACIÓN SUPERIOR

NORMA CASTELLANOS TORRES
LUIS ENRIQUE MORGA RODRIGUEZ
AMERICA CASTELLANOS TORRES

RED TERCER MILENIO

AVISO LEGAL
Derechos Reservados  2012, por RED TERCER MILENIO S.C.
Viveros de Asís 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estadode México.
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los derechos.
Datos para catalogación bibliográfica
Norma Castellanos Torres, Luis Enrique Morga Rodríguez, y América Castellanos Torres
Educación por competencias: hacia la excelencia en la formación superior
ISBN 978-607-733-187-2
Primera edición: 2013
Revisión pedagógica:María del Pilar Rodríguez Pineda
Revisión editorial: Eduardo Durán Valdivieso

DIRECTORIO

Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora General

Jesús Andrés Carranza Castellanos
Director Corporativo de Administración

Rafael Campos Hernández
Director Académico Corporativo

Héctor Raúl Gutiérrez Zamora Ferreira
Director Corporativo de Finanzas

Luis Carlos Rangel Galván
Director Corporativo de MercadotecniaXimena Montes Edgar
Directora Corporativo de Expansión y Proyectos

ÍNDICE
Abstract…………………………………………………………………………........... 3
Introducción……………………………………………………………………............ 4
Mapa conceptual…………………………………………………………………….... 6

Capítulo 1. La educación por competencias……………………….…………... 7
Abstract……………………………………………………………………..………….. 8
1.1 Antecedentes……………………………………………………………………... 9
1.2Fundamentos……………………………………………………………………. 14
1.3 Las competencias…………………………………………………………..........19
1.3.1 Dimensiones…………………………………………………………………... 22
1.3.2 Redacción……………………………………………………………………… 24
1.3.3 Clasificación…………………………………………………………………… 25
1.4 Implicaciones…………………………...……………………………………….. 28
1.5 Calidad educativa………………………..……………………………………... 33

Capítulo 2. Diseño curricular………………………………………..…………… 35Abstract…………………………………………………………………………......... 36
2. Concepto y consideraciones para el diseño curricular…………………......... 37
2.1 Perfil profesional…………………………………………………………........... 40
2.2 Perfil de egreso…………………………………….……………………........... 40
2.3 Estructura curricular………………………..……………………………........... 42
2.3.1 Organización modular……………………………………………...…........... 43
2.3.2 Elementos del módulo…………………………..……………………........... 46
2.3.3 Característicasde la organización modular……………………..…........... 53
2.4 Planeación didáctica…………………………………….………………........... 55
2.5 Competencias en el aula…………………………………….…………........... 58
2.5.1 Aprendizajes significativos…………………………...………………........... 61
2.5.2 Métodos y técnicas didácticas…………………….…………………........... 65
2.6 Competencias docentes……………………………..…………………........... 70

1

Capitulo 3. Evaluación de lascompetencias………………….………........... 75
Abstract………………………………………………………….……………........... 76
3.1 Acerca de la evaluación………………………...………………………........... 77
3.2 Funciones de la evaluación……………………….……………………........... 81
3.3 Tipos de evaluación………………………………..……………………........... 83
3.4 La evaluación de los aprendizajes……….……………………………........... 88
3.5 La evaluación de las competencias…………………………………………… 943.5.1 Evidencias de desempeño……………………………...……………........... 97
3.6 Instrumentos para la evaluación de competencias.………………........... 103

Glosario…………………………………………………………...…………........... 113
Bibliografía………………………………………..…………………………........... 118
Anexo………………………………………..………………………………........... 123

2

ABSTRACT
A finales del siglo pasado, y como consecuencia de los cambios provocados por
elsurgimiento de las sociedades del conocimiento y por el fenómeno de la
globalización, las sociedades del mundo se vieron en la necesidad de reformar
los sistemas educativos hacia modelos basados en las competencias. México
no fue la excepción. Desde el preescolar hasta el bachillerato, los modelos
curriculares fueron modificados para responder a este paradigma. El...