Aprendizaje Basado en Competetencias-Notas como pre-texto

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE
Escuela de Posgrado
Maestría en Gestión y Políticas Universitarias
Diseño y Gestión de Proyectos Universitarios
La Estrategia de aprendizaje basado en competencias (ABC)1
Notas como “Pre-Texto”
La mayoría de las carreras profesionalistas en la Argentina poseen un currículo
centrado en las incumbencias profesionales, definidas en el alcance del título yprotegidas por las leyes de ejercicio profesional. Las carreras de las áreas
colegiables responden claramente a estas características curriculares.
Uno de los aspectos de mayor importancia a considerar en el diseño curricular frente
a mejoras educativas, es la creciente complejidad y dinámica del mundo
contemporáneo. En la educación superior universitaria se hace cada vez menos
relevante latransmisión de saberes en forma unidireccional desde el docente hacia
el alumno. Aun el conocimiento más avanzado y más actualizado rápidamente se
vuelve obsoleto y sólo resultará significativo para la evolución de las ideas.
Por lo tanto, el desafío para los alumnos así como para los profesores, es el ejercicio
del saber autónomo, autogestionado y significativo. Más que conocer o saber tales ocuales cosas, la importancia radica en dominar el autoaprendizaje permanente, el
desarrollo del pensamiento independiente, el aprender en forma cada vez más
sistemática y sistémica, el interrelacionar saberes y prácticas que hacen a la
comprensión global de conocimientos.
Según Sergio Tobón las competencias son procesos de actuación frente a
actividades y problemas de un determinado contexto,integrando actitudes,
conocimientos y capacidades, y teniendo como base la excelencia en lo que se
hace, con base en criterios de idoneidad establecidos de forma pública.
Las competencias son algo más que las incumbencias, los conocimientos, las
habilidades, la inteligencia, las funciones, los objetivos y los estándares; son el
producto de la integración dinámica de diversos tipos deconocimientos y prácticas.
Los conocimientos, las destrezas, las habilidades y las actitudes no aparecen como
componentes separados sino integrados en el desempeño.

1 Adaptación para este Curso, de la Ponencia presentada en el IV CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN
COMPETENCIAS (CIEBC 2008), realizado en la Ciudad de Bogotá, Colombia, del 16 al 20 de junio de 2008.
Autores: MásterGabriel Eduardo Ojeda - Cra. Mabel Gladys Yanda– Cra. Alejandra Liliana Desoindre – Dra. Ana Dorys Pérez Zamparo
Facultad de Ciencias Económicas. Universidad Nacional del Nordeste

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En el contexto de la educación superior importa distinguir al menos tres categorías
de competencias que tienen relevancia para estructurar el currículo de acuerdo con
los objetivos educacionales:
Competenciasbásicas: son aquellas esenciales para desempeñarse en la vida y son
a su vez la base para desarrollar otras competencias: procesar información
(interpretar, argumentar); trabajar en equipos; planificar el tiempo; liderar; comunicar;
dominar al menos una segunda lengua; trabajar en el límite; soportar la presión.
Competencias genéricas: son las que posibilitan la realización de actividades dedistintos campos profesionales y desempeñarse en diversas actividades y
ocupaciones. Son tales la competencia investigativa, de planeación estratégica, de
emprendimiento empresarial, de gestión de proyectos.
Competencias específicas: son aquellas atinentes a determinados campos
ocupacionales y profesionales; se orientan hacia especializaciones dentro de una
disciplina: cirugía en la medicina;constitucional en el derecho; terapia ocupacional
en la psicología; proyectos sociales en la administración; auditoria en los contadores
públicos; estructuras en la ingeniería; paisajismo en la arquitectura, etc.
Hoy es indudable que la formación basada en competencias es un enfoque de gran
importancia en el contexto educativo, fundamentalmente en las carreras de tipo
profesional, ya que...