Aprendizaje basado en problemas ABP


Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

TEMA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. COMO TÉCNICA DIDÁCTICA
a. Mediante organizadores gráficos desarrolle el tema ¿Qué es el aprendizaje basado en problemas de la siguiente forma:
Mapa conceptual de Una definición del ABP
Cuadro sinóptico de las Características del ABP
Mapa mental de los Objetivos del ABP
Mapa semántico ¿Cómodifiere el ABP de otras estrategias didácticas?
Cuadro síntesis de Algunas ventajas del ABP
Pág. 1 a 10 del anexo 1.
b. Del tema ¿Cómo se organiza el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica?, describa cada uno de los siguientes subtemas:
Condiciones para el desarrollo del aprendizaje basado en problemas,
El diseño y el uso de problemas en el ABP
Características de losproblemas en el ABP
Qué deben hacer los alumnos al enfrentarse al problema en el ABP
Pasos en el proceso de interacción en el ABP
Pasos posteriores a la sesión de trabajo con los alumnos
Pág. 10 a 15 del anexo 1.










a. Mediante organizadores gráficos desarrolle el tema ¿Qué es el aprendizaje basado en problemas de la siguiente forma.
Mapa conceptual de Una definición del ABPCuadro sinóptico de las Características del ABP














Mapa mental de los Objetivos del ABP










Mapa semántico ¿Cómo difiere el ABP de otras estrategias didácticas?


























Cuadro síntesis de Algunas ventajas del ABP

























Del tema ¿Cómo se organiza el aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica?, describa cada uno de lossiguientes subtemas:
Condiciones para el desarrollo del aprendizaje basado en problemas

Se indica que toda técnica didáctica requiere de condiciones para su aplicación y ésta por su particular composición no es la excepción y nos presenta algunas condiciones a tener en cuenta:
• El estudiante no puede ser solo un receptor pasivo del conocimiento por el contrario requiere una personalidad activa, conauto dirección y enfocado a la solución de problemas.
• Promover la búsqueda de nuevo conocimiento y no solo la memorización del mismo.
• Generar un buen ambiente de trabajo para que todos los miembros del grupo sean entes activos en la solución de problemas siempre teniendo la guía de un maestro.
• Promover la aplicación de nuevo conocimiento para la resolución de problemas de la vida diaria.
•Siendo los maestros facilitadores del aprendizaje desarrollando el pensamiento crítico mientras se identifica el problema se formula la hipótesis y la búsqueda de la solución en base a la información.
• Estimular en el alumno valores de automotivación y disfrutar del aprendizaje con creatividad.
• Promover la importancia de jerarquizar los temas y la información con respecto a sus propiasnecesidades.
• Estimular la independencia del alumno en busca de nuevo conocimiento para después juntar ideas y sacar conclusiones a los temas propuestos.

El diseño y el uso de problemas en el ABP

El objetivo del Aprendizaje Basado en Problemas es el planteamiento del problema y la interacción de los alumnos con los mismos y la identificación de posibles soluciones y la posibilidad de nuevoaprendizaje.

Características de los problemas en el ABP

• Comprometer el interés del alumno y estimular la profundización de los objetivos a aprender el problema debe estar en relación con la vida cotidiana para que los alumnos encuentren sentido a la resolución de los mismos.
• La toma de decisiones y juicios basados en hechos así como información lógica y fundamentada obliga a que los estudiantesjustifiquen sus razonamientos y sus decisiones.
• La cooperación del grupo para abordar el problema es necesaria. La dificultad del problema para su resolución es planteada por el profesor.
• Las preguntas del problema tienen que tener las siguientes características:
Deben ser preguntas abiertas y no de una sola respuesta
Tiene que estar ligado a una aprendizaje previo
Tiene que incluir temas de...