APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
PROGRAMA DE DESARROLLO PEDAGÓGICO – DOCENTE

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS – ABP
Por: Norbey García Ospina
Ubicación general
Existen dos grandes paradigmas sobre el aprendizaje: el aprendizaje por recepción y el
aprendizaje por descubrimiento.(1)

En el aprendizaje por recepción “el contenido total de lo que se va a aprender se le
presenta al alumno en suforma final. En la tarea de aprendizaje el alumno no tiene que
hacer ningún descubrimiento independiente. Se le exige solo que internalice o incorpore el
material que se le presenta, de modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en fecha
futura (una lista de sílabas sin sentido o de adjetivos apareados; un poema o un teorema
de geometría”.
El aprendizaje por recepción es el que ocurre másfrecuentemente en nuestras aulas de
clase. Es el que se obtiene por vías de la conferencia y de las presentaciones de la mayor
parte de los libros de texto; por vías de la elaboración o consulta rutinaria y de la
aplicación mecánica de lo estudiado.
A este “paradigma” didáctico se lo nombra también como “enseñanza expositiva” y se le
endilga un aprendizaje memorístico.
Las ventajas prácticas deeste tipo de aprendizaje están asociadas con la economía, pues
permite relacionar a grupos numerosos con grandes bloques de información, en
condiciones limitadas de tiempo, aparte de que el “examen” le permite simplificar la
actividad evaluativa.
En el aprendizaje por descubrimiento, por su parte, “el contenido principal de lo que va a

ser aprendido no se da, sino que debe ser descubiertopor el alumno. … En otras palabras,
la tarea de aprendizaje distintiva y previa consiste en descubrir algo: cuál de los dos
callejones de un laberinto lleva a la meta, la naturaleza exacta de la relación entre dos
variables, los atributos comunes de cierto número de casos distintos, y así
sucesivamente”. (1)
La estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas representa una de las modalidadesdel
aprendizaje por descubrimiento, paradigma dentro del cual caben igualmente el método

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de proyectos, el estudio de casos, el taller teórico-práctico, el seminario investigativo,
entre otros.

Una definición
El aprendizaje basado en problemas -ABP-, es una estrategia didáctica en la cual el
estudiante, bajo la guía del profesor y la cooperación de sus compañeros, elabora su
propioaprendizaje, por medio de la investigación de un problema que resulta significativo
para él y pertinente para unas determinadas metas de su formación.
Con ella se procura que el pensamiento, la crítica, el descubrimiento, la búsqueda
ordenada, el trabajo en equipo transiten de la mano de la obtención de la información y
de los conceptos básicos.
De este modo se produce una re-configuración delproceso didáctico en sus diferentes
aspectos:
-

El estudiante y la actividad de aprendizaje se sitúan en el centro de las
preocupaciones;
El profesor asume el rol de Tutor;
En lugar de unos temas por enseñar lo que hay es un problema por resolver;
La evaluación es un proceso continuo, orientada al mejoramiento del aprendizaje,
no meramente a su certificación;
El aula es solo un recursomás, no el escenario natural del aprendizaje;
El grupo tutorial y el trabajo en equipo sirven fundamentalmente al aprendizaje
recíproco y al ejercicio del pensamiento flexible, la actitud crítica y la capacidad
argumentativa.

En el transcurso de la investigación sobre el problema los estudiantes deben adquirir lo
fundamental de los contenidos previstos en la materia, o en la parte de estade que se
trate. Por lo tanto, la investigación sobre el problema ocupa el tiempo de clase destinado a
tales contenidos.
Si bien la estrategia expositiva y la de aprendizaje con base en problemas pueden
complementarse, ninguna de ellas forma parte de la otra, ambas operan sobre actitudes y
premisas pedagógicas, condiciones procedimentales y escenarios de aprendizaje
diferentes.
Lo que...