APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Servicio de Innovación Educativa
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Universidad Politécnica de Madrid

1. ¿QUÉ ES EL ABP?
El ABP es una metodología centrada en
el aprendizaje, en la investigación y reflexión
que siguen los alumnos para llegar a una
solución ante un problema planteado por el
profesor.
Generalmente, dentro del proceso educativo,
el docente explica una parte de lamateria y,
seguidamente, propone a los alumnos una
actividad de aplicación de dichos contenidos.
Sin embargo, el ABP se plantea como medio
para que los estudiantes adquieran esos
conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente
utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese temario. Barrows (1986) define al
ABP como “un método deaprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de
partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. En esta metodología los
protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser
parte activa en el proceso.
Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que “el aprendizaje basado
en problemas representauna estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los
estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy
diversos”. Así, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre
ellas, de Miguel (2005) destaca:
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Resolución de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades de comunicación(argumentación y presentación de la información)
Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…

Prieto (2006) citando a Engel y Woods añade:
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Identificación de problemas relevantes del contexto profesional
La conciencia del propio aprendizaje
La planificación de las estrategias que se van a utilizar para aprender
El pensamiento crítico
Elaprendizaje autodirigido
Las habilidades de evaluación y autoevaluación
El aprendizaje permanente

http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf

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Del mismo modo, Benito y Cruz (2005) aparte de las competencias ya citadas indican que el
ABP favorece el desarrollo del razonamiento eficaz y la creatividad. Aparte de todas las
mencionadas y como complemento atodas ellas podemos decir que el ABP favorece el
desarrollo de habilidades en cuanto a la búsqueda y manejo de información y además
desarrolla las habilidades de investigación ya que, los alumnos en el proceso de aprendizaje,
tendrán que, a partir de un enunciado, averiguar y comprender qué es lo que pasa y lograr
una solución adecuada.

2. CARACTERÍSTICAS DEL ABP
En palabras de Exley yDennick (2007), el ABP implica un aprendizaje activo, cooperativo,
centrado en el estudiante, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado. Veamos
un poco más detenidamente alguna de sus características principales:
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Responde a una metodología centrada en el alumno y en su aprendizaje. A través del
trabajo autónomo y en equipo los estudiantes deben lograr los objetivos planteados enel tiempo previsto.
Los alumnos trabajan en pequeños grupos (autores como Morales y Landa (2004),
Exley y Dennick (2007), de Miguel (2005) recomiendan que el número de miembros de
cada grupo oscile entre cinco y ocho), lo que favorece que los alumnos gestionen
eficazmente los posibles conflictos que surjan entre ellos y que todos se responsabilicen
de la consecución de los objetivosprevistos. Esta responsabilidad asumida por todos los
miembros del grupo ayuda a que la motivación por llevar a cabo la tarea sea elevada y
que adquieran un compromiso real y fuerte con sus aprendizajes y con los de sus
compañeros.
Esta metodología favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o
disciplinas académicas. Para intentar solucionar un problema los alumnos pueden (y es...