Aprendizaje basado en problemas

APRENDIZAJE FUNDAMENTADO EN PROBLEMAS Y ORGANIZADO EN PROYECTOS A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DEL CICLO GENERADOR


LEARNING BASED ON PROBLEMS AND ORGANIZED ON PROJECTS THROUGH THE DIDACTIC STRATEGY GENERATOR CYCLE

Resumen

El aprendizaje fundamentado en problemas y organizado en proyectos es una metodología en la cual se destaca la importancia del proceso investigador, con lafinalidad de resolver problemas a partir de soluciones abiertas que permiten la generación de nuevos conocimientos. Este enfoque representa una forma de trabajo autónoma, en la que los estudiantes son constructores de su conocimiento generando soluciones reales, y el docente asume un nuevo rol como orientador, facilitador y garante de la rigurosidad del proceso.

Con base en los anteriores elementos,para la Academia Superior de Artes ha sido de vital importancia implementar esta metodología, para propiciar nuevas formas de construcción del conocimiento, acordes los requerimientos de la educación superior. En cuanto a la importancia desde lo investigativo, la Academia pretende fortalecer un sistema de investigación que articule las funciones de docencia, investigación y extensión, con baseen proyectos que permitan visualizar la institución hacia el exterior, con un valor agregado como lo es la generación de nuevo conocimiento que pueda ser transferido al entorno social y empresarial.

Palabras clave

Aprendizaje fundamentado en problemas y organizado en proyectos, ciclo generador, sistema de investigación.

Abastract

The problem based learning and project organized is amethodology based on the importance of the research process, in order to solve problems based on open solutions that allow the generation of new knowledge. This approach represents a form of autonomous work in which students are constructors of knowledge generating real solutions, and the teacher assumes a new role as advisor and facilitator.

Based on the above items to the High Academy of Artshas been of vital importance to implement the methodology of project-based learning, based on new ways of constructing knowledge, in accordance the requirements of higher education. In terms of importance from the research, the Academy aims to strengthen research system that links the functions of teaching, research and extension, based on projects to visualize the institution to the outside, withan aggregate value such as the generation of new knowledge that can be transferred to business and social environment.

Key words

Problem based learning and project organized, generator cycle, research system.

Introducción

Durante los últimos veinte años, la implementación de la metodología de aprendizaje basada en proyectos ha tenido una importante tendencia de crecimiento. En la décadade los años 70 se fundaron muchas universidades que practicaban nuevas formas de enseñanza centrada en los estudiantes, por ejemplo, la Universidad de Maastricht (Holanda), la Universidad de Linköping (Suecia), el Centro Universitario de Roskilde (Dinamarca) y la Universidad de Aalborg (Dinamarca).

Para las instituciones mencionadas, el modelo de enseñanza basado en proyectos resultó ventajosopara el aprendizaje y la adquisición de competencias de los estudiantes. Respecto al aprendizaje, se ha considerado que los estudiantes se motivan al acceder a unas formas de pedagogía basadas en el proyecto y en el trabajo en grupo. Concretamente, se traduce en un tiempo de estudios más breve para los estudiantes, además de una menor tasa de deserción durante los estudios. Respecto a lascompetencias, los estudiantes obtienen las que corresponden a las necesidades de la sociedad del conocimiento y del entorno productivo y laboral.

Howard Barrows fundador de los modelos de aprendizaje basado en proyectos en las Universidades de McMaster en Canadá, Maastricht, Holanda, y la Universidad de Linköping, Suecia, lo define concretamente como un aprendizaje centrado en el estudiante que...