Aprendizaje basado en problemas




Facultad de Ciencias Químicas






Tesis


Que presenta la alumna:

Silvia Cristina Ortiz Pérez

Matrícula # 32442




Aprendizaje Basado en Problemas


















A mi hijo Jaime
para que busque la “verdad”
ante todos los sucesos de su vida
y siempre se guíe con un
“pensamiento crítico”.








Agradecimientos

A mispadres que siempre han creído en mí
y me han apoyado con su cariño.
A todos los estudiantes que participaron
en esta investigación, les doy mis más profundas gracias y los invito a que sigan “construyendo” su conocimiento.
A mi abuelita Andrea, por haberme enseñado el camino de la rectitud, por ser mi guía en cada paso que doy
y por haberme inundado siempre con su amor.


ÍndiceIntroducción 7
Capítulo I
Aprendizaje basado en problemas
1.1 Historia del ABP 13
1.2 ¿Qué es el ABP? 19
1.3 Objetivos del ABP 20

Capítulo II
El escenario
2.1 Los problemas 27
2.2 Características del escenario 28
2.3 Pasos a seguir en la elaboración de un escenario 33

Capítulo III
Metodología del ABP
3.1 Papel que desempeñan los estudiantes en el ABP 35
3.2Características deseables en los estudiantes que
participan en el ABP 39
3.3 Papel del asesor 42
3.4 Aplicación de la estrategia del ABP 58
3.5 Desarrollo de la estrategia 61
3.6 Pasos a seguir en la estrategia del ABP 65
3.6.1 Pasos previos a la sesión de trabajo
con los estudiantes 68
3.6.2 Pasos durante la sesión de trabajo 69
3.6.3 Pasosque se siguen después de la
sesión de trabajo con los estudiantes 70
3.7 Etapas que se presentan en el ABP 71

Capítulo IV
Diferencias entre el ABP y el método de aprendizaje tradicional
4.1 Diferencias entre el método tradicional y el ABP 75
4.1.1 Método tradicional contra el ABP 77
4.1.2 Elementos de aprendizaje en el
método tradicionaly el ABP 79
4.2 Retos para el ABP 82
4.3 Ventajas del ABP 83
4.4 Desventajas del ABP y del método tradicional 90
4.5 Dificultades para poner en práctica el ABP
como estrategia de enseñanza 94
4.6 Evaluación en el ABP 96
4.6.1 Las áreas de evaluación en el ABP 103
Capítulo V
Investigación de campo
Aplicación de la estrategia del ABP
5.1Perfil de los estudiantes en la investigación de campo 108
5.2 Desarrollo de habilidades 111
5.3 Información de la estrategia hacia los estudiantes 112
5.4 Aplicación del ABP 113
5.5 El reporte de la investigación del ABP 124
5.6 Los primeros resultados 125
5.7 Un ejemplo de escenario 127
5.8 Resultados finales 130
5.9 Desarrollo de habilidades 137
5.9.1 Encuestaacerca de la estrategia
denominada: Aprendizaje basado en
problemas y medición del desarrollo de habilidades 137
5.9.2 Resultados de la encuesta 142

Conclusión 151
Anexos
Opinión de algunas estudiantes acerca del ABP 158
Bibliografía 163

Introducción
La educación se encuentra en constante evolución, tanto, que debe de ir de la manode los avances científicos y tecnológicos, y de las transformaciones sociales, políticas y económicas que se presentan a nivel mundial. De acuerdo con esta evolución, se ve la necesidad de implementar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje que permitan ir de acuerdo con el avance para poder llegar al éxito. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia surgida ante la necesidadde transformar el sistema enseñanza-aprendizaje, a un sistema menos tradicional y más estimulante para los estudiantes, que les permita desarrollar sus habilidades al tiempo que se preparan para las situaciones de la vida real. Esta estrategia surge en la escuela de Medicina de McMaster en Canadá y en la escuela de medicina de la Universidad de Case Western Reserve en los Estados Unidos en la...