Aprendizaje Basado en Problemas

A) FORMATOS E INSTRUCTIVOS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS Y SUBMÓDULOS.

en cualquiera de sus apartados.
PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS.
FORMATO DACPP.OCT.01
DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA:(LÓGICA)
FACILITADOR: DOCENTES DE LÓGICA
PARCIAL: PRIMERO
FECHA:
GRUPO/SEMESTRE: (PRIMER)
HORAS CLASE: (20 HRS)
25 DE AGOSTO AL 19 DE SEPTIEMBRE 2014CONCEPTO FUNDAMENTAL: LA ARGUMENTACION

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: (8)
Aprende y entiende el concepto de ARGUMENTACION, expresa ideas y distingue los diferentes tipos argumentaciones. Identifica premisas y conclusión en un argumento. Reconoce las presunciones e interacciones en la intención argumentativa. Clarifica el sentido de lo que se emite en un argumento.
CONCEPTO SUBSIDIARIO(S):

Interacción dialógica, Principios de Argumentación.
TEMA INTEGRADOR:
(comunicación)

CONTENIDOS
CONCEPTUALES O FACTICOS (11)
PROCEDIMENTALES (12)
VALORALES (13)
1.Actos del Habla
1.1. Diferencie las argumentaciones de otro tipo de interacciones.
1.2. Identifique tipos de emisiones: constatativa y realizativa.
Actitud de Empatía
Actitud Metodológica

2. Premisa, conclusión ymarcador
2.1. Identifique conclusión, premisas y marcador en un argumento.
2.2. Identifique premisas implícitas o suprimidas.
2.3. Esquematice un argumento mostrando las relaciones entre premisas y de estas con la conclusión.
Actitud de búsqueda de precisión
3. Ciclo argumental.
3.1. Reconozca las presunciones y las intenciones de quienes participan en una argumentación (investigar,explicar, justificar, construir acuerdos, convencer/persuadir).







Actitud búsqueda de amplitud
Actitud de búsqueda de fecundidad














FORMATO DACPP.OCT.01
DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA: Lógica
FACILITADOR:
PARCIAL Segundo FECHA:
GRUPO/SEMESTRE: Primer
HORAS CLASE:
22 DE SEPTIEMBRE AL 17 DE OCTUBRE 2014

CONCEPTO FUNDAMENTAL:Argumentación.
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Que los alumnos identifiquen, analicen, comprendan, distingan y evalúen los tipos de argumentos.
CONCEPTO SUBSIDIARIO (S): Argumentación (Tipos y Reglas)

TEMA INTEGRADOR: ¿Quién tiene la razón?


CONTENIDOS
CONCEPTUALES O FACTICOS
PROCEDIMENTALES
VALORALES
Argumentos inductivo, deductivo, por analogía, probabilístico, de autoridad, abductivo yconductivo.
Conocer los diferentes tipos de argumentos.
Actitud de búsqueda de fecundidad
Conceptos, reglas de la argumentación y tablas de verdad.
Diferenciar y analizar las características de cada tipo de argumentos.
Actitud metodológica.
Presupuestos y preposición.
Identificar conclusiones, premisas y marcadores de los argumentos.
Actitud de búsqueda de coherencia.
Negación, conjunción, ydisyunción incondicional.
Clarificar el sentido de lo que se emite en un argumento.
Actitud de búsqueda de precisión.

INSTRUMENTACION
COMPETENCIAS GENERICAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACION
COMPETENCIAS DISCIPLINARES




PRODUCTOS
ASPECTOS A EVALUAR


APERTURA





4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Construir un concepto personal sobre la estupidez

1.-Leer la lectura del libro de texto, pagina 48. “Contra la estupidez”
2.-El alumno simbolizará y elaborará tablas de verdadde las siguientes proposiciones disyuntivas “La ballena es un pez o la ballena es un mamífero”.
“Napoleón no es francés o Napoleón es francés “
El alumno toma nota sobre la elaboración de las tablas de verdad de la proposición condicional.
El alumno elabora y simboliza las tablas de verdad de las siguientes proposiciones:
Si la ballena es un mamífero entonces la ballena tiene respiración...