Aprendizaje Basado en Problemas

Aprendizaje Basado en Problemas
¿Qué es ABP?
Es un modelo de educación que involucra a los estudiantes en un aprendizaje autodirigido pues resuelve problemas complejos, del mundo real.
 
 El ABP es el tipo de organización necesaria en el salón de clase para apoyar un enfoque constructivista para la enseñanza-aprendizaje.
“ABP es una técnica didáctica que busca el aprendizaje del discente através de la resolución de problemas. Problema y solución se convierten en el binomio que abre y cierra la actividad, en un paréntesis donde se reclama un protagonismo sin precedentes al alumno en el momento de analizar y resolver el problema.”
Los siete pasos de la técnica ABP son los siguientes:
1.- Presentación y lectura comprensiva del escenario.
2.- Definición del problema.
3.- Lluvia deideas.
4.- Clasificación de las ideas.
5.- Formulación de los objetivos de aprendizaje.
6.- Investigación.
7.- Presentación y discusión de los resultados.
A continuación se presenta, en función de los siete pasos de la ABP, la manera en que habrá de desarrollarse la búsqueda de una propuesta de solución:
1.- PRESENTACIÓN Y LECTURA COMPRENSIVA DEL ESCENARIO
El Colegio de Bachilleres delEstado de San Luis Potosí, fue creado hace casi 30 años. En la actualidad está conformado por cuarenta planteles y treinta centros EMSAD, cuya matrícula supera los veintiocho mil estudiantes, que a pesar de tener contacto a través de los diversos eventos académicos, cívicos, deportivos, artísticos y culturales, no se puede considerar ese contacto como constante ni integrador de los estudiantes en unacomunidad estudiantil que comparta un sentido de identidad como tal, sino como comunidades estudiantiles de cada plantel o región sin una interacción abierta hacia otros planteles o regiones, en una apertura que pudiera ir más allá de los encuentros mencionados, ampliándose a las áreas de interacción social y cultural que construyen el sentido de identidad; al interactuar no solo en una canchadeportiva o en un escenario artístico o en el marco académico, sino poder llegar al intercambio cultural y social que implican las diferencias en lo cotidiano, el estilo de vida, su forma particular de vivir la experiencia de ser estudiante del Colegio de Bachilleres de San Luis Potosí, sin una finalidad de rivalizar, sino de conocer y compartir su visión de la realidad con otras
realidadesdistintas para enriquecer los procesos culturales, sociales y comunicativos en la búsqueda de lo que une a los estudiantes del Colegio de Bachilleres de San Luis Potosí, en el marco de sus diferencias.
Partiendo de la idea de que en el primer semestre de informática se definen las diversas posibilidades de hardware y software, se utilizan las herramientas de Tecnologías de Información y Comunicación(Tics), procesador de textos de Word y el editor Power Point, serán éstos y aquellos otros que los estudiantes mediante sus saberes previos y producto de su investigación, los recursos a utilizar en la búsqueda de una propuesta de solución al problema planteado en el siguiente apartado. Así como para Taller de Lectura y Redacción I, serán los textos personales y los textos expositivos que seanpertinentes utilizar en la búsqueda de una solución al problema. Para la asignatura de Inglés I consistirá en el desarrollo de contenidos adecuados a la intención de la solución utilizando ésta lengua. Así como se irán definiendo los lineamientos pertinentes a cada asignatura que se incorpore al ABP.
2.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:
Partiendo del escenario definido en el apartado anterior, el problema aresolver es el siguiente:
¿Cómo construir, desarrollar y mantener un espacio de interacción que permita a los estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí, el intercambio de procesos sociales, culturales y de comunicación en búsqueda de su identidad en el contexto de sus diferencias, en un marco de valores adecuado?
3.- LLUVIA DE IDEAS:
Una vez identificado el problema,...