Aprendizaje Basado En Problemas

ENFOQUE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

1. Bases y Antecedentes

Iniciando el siglo XX el Dr Abraham Flexner se encargaba de realizar un estudio en Estados Unidos, de la manera como se enseñaba la medicina en las diferentes universidades. Al finalizar propone que esta debe realizarse en dos etapas: La enseñanza de los procesos biológicos dentro de las asignaturas básicas(teoría),‏ y La enseñanza de las alteraciones de los procesos biológicos, en las asignaturas clínicas (práctica). Este método utilizado por más de 50 años derivó en la descontextualización, fragmentación y la no aplicabilidad de los conocimientos adquiridos, así como el desinterés y bajo rendimiento escolar de los estudiantes. Como reacción ante este método, tomando como ejemplo el estudio de casos de laescuela de leyes de Harvard, y el enfoque de aprendizaje por descubrimiento de J. Burner, surge en la Universidad de McMaster (Cánada) un tipo de enfoque basados en el planteamiento de problemas reales (ABP); este potencia el trabajo en grupo, la aplicación en la vida real, el descubrimiento de nuevos conocimientos por parte del estudiante, así como su participación activa. El enfoque delaprendizaje basado en problemas, pasó de ser aplicado en escuelas de medicina, a brindar apoyo al proceso educativo en varias universidades del mundo; en Colombia Universidades como la del Valle y la de Antioquia aplican este enfoque.

El ABP tiene sus pilares teóricos principalmente en la dialéctica de Sócrates (propone que analizar los fenómenos de la naturaleza, de la sociedad y del pensamientopermite descubrir sus verdaderas leyes; La verdad se encuentra en el interior de cada persona y necesita de alguien que la guie a encontrar esa verdad; Una vez que la persona reconoce su ignorancia, mediante preguntas es guiada hacia la verdad). La dialéctica Hegeliana con su tesis-antítesis-síntesis (la tesis o momento de afirmación de una realidad, la antítesis o momento de negación de larealidad anterior y la síntesis o momento de integración de las dos realidades contradictorias anteriores) y los pensamientos pedagógicos de Jhon Dewey (para quien el alumno debe tener una situación de experiencia auténtica, de esta surge un problema real como un estímulo para el pensamiento, así el alumno posee la información y hace las observaciones necesarias para tratarlo) . Pero es Howard Barrows,quien actualmente es profesor emérito del Department of Medical Education en la Universidad de Southern Illinois quien es reconocido por su trabajo en Aprendizaje Basado en Problemas, del cual hablaremos a continuación.

2. Definición y Características
El ABP es un enfoque centrado en el aprendizaje, la investigación y reflexión que siguen los estudiantes para llegar a una solución de unproblema planteado con el profesor. En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso. Entre las características están:
* Se fomenta el interés hacia el aprendizaje, respetando la autonomía del estudiante, quienes participan activamente y se hacen auto constructores de su conocimiento,desarrollan pensamiento crítico y habilidades para la solución de problemas.
* Es un método que estimula el trabajo colaborativo. Centrado en el estudiante más que en los contenidos o el profesor, quien pasa a ser un facilitador, acompañante del aprendizaje
* El ABP se convierte en un desafío para el estudiante, estimula el desarrollo del sentido de colaboración, como miembro de un equipo paraalcanzar un logro común.

El problema se constituye en parte fundamental del proceso, los estudiantes lo identifican y asumen como un reto y una posibilidad de aprendizaje significativo; debe estar en relación con los objetivos trazados para el periodo, o con problemas de la vida diaria, para que encuentren mayor sentido al trabajo que realizan. Además deben estar diseñados para motivar...