Aprendizaje Basado En Problemas



1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) INTRODUCCIÓN La enseñanza tradicionalista ha provocado en muchos alumnos desmotivación y fastidio. Con frecuencia se les obliga a memorizar una gran cantidad de información que en la mayoría de los casos resulta irrelevante en el mundo exterior. Como consecuencia, muchos alumnos carecen de habilidades de razonamiento. En un curso centrado únicamenteen el contenido, el alumno es un sujeto pasivo que sólo recibe la información por medio de lecturas, de la exposición del maestro y, en pocas ocasiones, de sus compañeros.
2. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) surge como una alternativa al modelo antes descrito. En el ABP el alumno busca aprender aquello que considera necesario para resolver losproblemas que se le plantean, los cuales pertenecen a diferentes áreas del conocimiento.
3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) I. DEFINICIÓN   El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia que plantea un problema o situación de la vida real y sirve como detonador para que los alumnos cubran las metas de aprendizaje. A través del análisis de la situación problema, el alumno es capazde determinar los contenidos, las habilidades y las destrezas que requiere aplicar para plantear una o varias soluciones. Es importante señalar que el objetivo no se centra en resolver la situación problema, sino en que éste sea utilizado como punto de partida para identificar los temas de aprendizaje y estudiarlos de manera independiente o grupal.
4. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) II.CARACTERÍSTICAS GENERALES    Es un método de trabajo activo y autodirigido en el que los alumnos participan constantemente en la adquisición del conocimiento.  Primero se presenta un problema real, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al problema.  El aprendizaje se centra en el alumno y no en el maestro, ni en los contenidos. Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas. Se trabaja en grupos pequeños y se crea cierta interdependencia entre los participantes.  El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.  Al trabajar con el ABP, la actividad gira en torno a la discusión de un problema y el aprendizaje surge a través de la búsqueda de soluciones.  Los alumnosaprenden en un ambiente cooperativo.  Los problemas tienen más de una respuesta correcta posible lo que promueve que los alumnos formulen preguntas, exploren alternativas y tomen decisiones.  Los alumnos localizan recursos con la guía del maestro.  Cada alumno evalúa su propio proceso, el de los demás miembros del equipo y el de todo el grupo. Durante la evaluación, el proceso es tan valiosocomo el resultado.
5. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) III. PROCESO   Los tres elementos que interactúan en el ABP son el maestro, el alumno  y la situación problema en un proceso que comprende tres fases:  planeación, desarrollo y cierre. Maestro Alumno Planeación Desarrollo Situación Problema Cierre
6. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 1. Fase de planeación En la fase de planeaciónel trabajo recae en el maestro, quien deberá considerar con anticipación todos los aspectos necesarios para poder plantear la situación problema (a) y delimitar con claridad los contenidos, las actividades, los prerrequisitos, las Reglas, productos, recursos(C) necesarios para el logro de las metas de aprendizaje (b). Maestro a Planteamiento del PLANEACIÓN problema b -Apoyar contenidos yobjetivos de la materia -Representar situaciones -Definición de reglas reales Metas en el aprendizaje -Productos a entregar -Contenidos curriculares -Grupos de trabajo -Habilidades de pensamiento -Destrezas tecnológicas -Tiempos de entrega -Sesiones de retroalimentación c
7. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a. Planteamiento de la situación problema La situación problema planteada debe:...