Aprendizaje Basado En Problemas

Aprendizaje
basado en
problemas

Para enfrentar
un problema de
su entorno
físico y social

Un grupo de
alumnos se
reúne

Como base
para
identificar los
temas de
aprendizajepara su
estudio

Aprendizaje basado en
problemas

Características del ABP
Metodología centrada en el
alumno (autonomía)
Trabajo en pequeños grupos
(Compromiso)
MultidisciplinarPude aplicarse con una
estrategia mas o aplicarla
durante todo el curso

Proceso de planificación del
ABP. Orientaciones didácticas

Previo a la
planificación

• Los conocimientosprevios deben ser
suficientes y ayudarlos
a construir nuevos
• El contexto y el entorno
sean favorables

Planificación de ABP
• Seleccionar los objetivos
• Escoger la situaciónproblema: - Ser
relevante -Ser lo suficientemente complejo
para que suponga un reto.
-Ser lo suficientemente amplio
para que los alumnos puedan formularse
preguntas y abordar laproblemática con una
visión de conjunto, pero sin que esta amplitud
llegue a desmotivarles o crearles ansiedad.
• Orientar las reglas de la actividad y el trabajo
en equipo.
•Establecer un tiempo y especificarlo para que
los alumnos resuelvan el problema y puedan
organizarse
• Organizar sesiones de tutoría donde los
alumnos

Desarrollo del proceso
ABPRol de profesor

Evaluación
Caso práctico en el que los alumnos tengan que poner en práctica todo lo que
han aprendido.

Un examen que no esté basado en la reproducciónautomática de los
contenidos
estudiados, sino que implique que el alumno organice coherentemente sus
conocimientos.

Autoevaluación: El alumno ha llevado a cabo un proceso deaprendizaje
autónomo.

Evaluación realizada entre pares (co-evaluación).

O Integrantes:

-Aguilar Ruiz Santos Jonatan
-Rivera Salazar Carolina
-Rodríguez García Leticia Joseline