Aprendizaje basado en problemas
Páginas: 9 (2072 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2010
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
ABP
Reflexiones iniciales
• Durante años “asistimos” a clases. • ¿Siempre nos hemos concentrado en el tema? • El profesor siempre “dicta” la clase o permite la participación y la construcción del conocimiento.
• ¿El profesor posee toda la verdad? • Escuchando se aprende mejor.
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
•
Es una propuesta didácticacontemporánea funcional, basada en la psicología cognitiva, en el enfoque pedagógico el constructivismo y en el modelo de hombre que la sociedad moderna aspira lograr.
• Se pretende alejarnos de la escuela tradicional con su modelo de la ilustración. La verdad en poder de los maestros. • Tiene en cuenta que el estudiante es un ser pensante activo y no solo receptivo. Busca lograr la autonomía delestudiante.
LOS ORÍGENES DEL ABP
En las décadas del 70 y 80 un grupo de educadores médicos de la Universidad de McMaster (Canadá) reconoció la necesidad de replantear tanto los contenidos como la forma de enseñanza de la medicina, con la finalidad de conseguir una mejor preparación de sus estudiantes para satisfacer las demandas de la práctica profesional.
LOS ORÍGENES DEL ABP
Laformación médica, que se caracterizaba por seguir un patrón intensivo de clases expositivas de ciencia básica, seguido de un programa exhaustivo de enseñanza clínica.
Fue convirtiéndose gradualmente en una forma inefectiva de preparar estudiantes, en vista del crecimiento explosivo de la información médica y las nuevas tecnologías, además de las demandas rápidamente cambiantes de la prácticaprofesional.
LOS ORÍGENES DEL ABP
Según los educadores el perfil de sus egresados requería habilidades para la solución de problemas, lo cual incluía la habilidad para adquirir información, sintetizarla plantear hipótesis y probar esas hipótesis a través de la adquisición de información. La universidad experimentó por 3 años el ABP. Actualmente otras facultades de medicina y otras carreras siguenaplicando el ABP, como Harvard, Nuevo México, etc.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS O ABP?
Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. El ABP ha ido evolucionando y adaptándose a las necesidades de las diferentes áreas en las que fue adoptado,lo cual ha implicado que sufra muchas variaciones con respecto a la propuesta original.
CARACTERÍSTICAS DEL ABP
•Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento. • El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento. • El aprendizaje se centra enel alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.
CARACTERÍSTICAS DEL ABP
•Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños o en pares. •Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes disciplinas del conocimiento.
•El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.
OBJETIVOS DEL ABP
•Promoveren el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.
•Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad.
•Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos.
•Desarrollar habilidades interpersonales. para las relaciones
OBJETIVOS DEL ABP
•Involucrar al alumno en un reto (problema o situación) coniniciativa y entusiasmo. •Desarrollar el razonamiento eficaz de acuerdo a una base de conocimiento integrado y flexible. •Monitorear la existencia de aprendizaje adecuados al nivel. objetivos de
•Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera adecuada. Se busca mejorar.
•Estimular para alcanzar una meta común.
¿CÓMO DIFIERE EL ABP DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?
Proceso...
ABP
Reflexiones iniciales
• Durante años “asistimos” a clases. • ¿Siempre nos hemos concentrado en el tema? • El profesor siempre “dicta” la clase o permite la participación y la construcción del conocimiento.
• ¿El profesor posee toda la verdad? • Escuchando se aprende mejor.
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
•
Es una propuesta didácticacontemporánea funcional, basada en la psicología cognitiva, en el enfoque pedagógico el constructivismo y en el modelo de hombre que la sociedad moderna aspira lograr.
• Se pretende alejarnos de la escuela tradicional con su modelo de la ilustración. La verdad en poder de los maestros. • Tiene en cuenta que el estudiante es un ser pensante activo y no solo receptivo. Busca lograr la autonomía delestudiante.
LOS ORÍGENES DEL ABP
En las décadas del 70 y 80 un grupo de educadores médicos de la Universidad de McMaster (Canadá) reconoció la necesidad de replantear tanto los contenidos como la forma de enseñanza de la medicina, con la finalidad de conseguir una mejor preparación de sus estudiantes para satisfacer las demandas de la práctica profesional.
LOS ORÍGENES DEL ABP
Laformación médica, que se caracterizaba por seguir un patrón intensivo de clases expositivas de ciencia básica, seguido de un programa exhaustivo de enseñanza clínica.
Fue convirtiéndose gradualmente en una forma inefectiva de preparar estudiantes, en vista del crecimiento explosivo de la información médica y las nuevas tecnologías, además de las demandas rápidamente cambiantes de la prácticaprofesional.
LOS ORÍGENES DEL ABP
Según los educadores el perfil de sus egresados requería habilidades para la solución de problemas, lo cual incluía la habilidad para adquirir información, sintetizarla plantear hipótesis y probar esas hipótesis a través de la adquisición de información. La universidad experimentó por 3 años el ABP. Actualmente otras facultades de medicina y otras carreras siguenaplicando el ABP, como Harvard, Nuevo México, etc.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS O ABP?
Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. El ABP ha ido evolucionando y adaptándose a las necesidades de las diferentes áreas en las que fue adoptado,lo cual ha implicado que sufra muchas variaciones con respecto a la propuesta original.
CARACTERÍSTICAS DEL ABP
•Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento. • El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento. • El aprendizaje se centra enel alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.
CARACTERÍSTICAS DEL ABP
•Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños o en pares. •Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes disciplinas del conocimiento.
•El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.
OBJETIVOS DEL ABP
•Promoveren el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.
•Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad.
•Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos.
•Desarrollar habilidades interpersonales. para las relaciones
OBJETIVOS DEL ABP
•Involucrar al alumno en un reto (problema o situación) coniniciativa y entusiasmo. •Desarrollar el razonamiento eficaz de acuerdo a una base de conocimiento integrado y flexible. •Monitorear la existencia de aprendizaje adecuados al nivel. objetivos de
•Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera adecuada. Se busca mejorar.
•Estimular para alcanzar una meta común.
¿CÓMO DIFIERE EL ABP DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?
Proceso...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.