Aprendizaje basado en proyectos

Dirección General de Docencia de Pregrado Unidad de Formación Académica de Profesores

ABP
Aprendizaje Basado en Problemas

Aprendizaje Basado en Problemas

Un Método Educativo Innovador

Ante los cambios del mundo contemporáneo, el ABP en los procesos enseñanzaaprendizaje se establece como un método educativo innovador que se centra en el estudiante, pero que además, promueve eldesarrollo de una cultura de trabajo interpersonal-colaborativo, debido a que permite ir adquiriendo distintos roles, que ayudaran a los demás contar con información para resolver un problema en común. El ABP se basa en el principio de plantear problemas como un punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos, trabajando en pequeños grupos de alumnos y a través de lafacilitación que hace el tutor se analizan y resuelven problemas seleccionados o diseñados especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje1. El presente folleto da a conocer de manera general los antecedentes, fundamentos, aspectos metodológicos y de evaluación del ABP, así como su relación con el Modelo Educativo Institucional. Los antecedentes2 de la aplicación del ABP se encuentran en launiversidad de McMaster (Canadá) donde un grupo de educadores médicos en las décadas de los 60’s y 70’s establecieron una nueva escuela de medicina con un plan curricular innovador que usaba el “Problem Based Learning (PBL)” como estrategia de aprendizaje. También a inicios de los años 70’s las universidades de Maastricht (Holanda) y Newcastle (Australia) crearon escuelas de medicinaimplementando el Aprendizaje Basado en Problemas en su estructura curricular. En México se incorporó, en forma paulatina en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y en los Núcleos de Calidad Educativa (NUCE) de la UNAM2. En la actualidad diversas universidades han realizado la adopción del ABP no solo en el área de las ciencias de salud, ya que existen numerosas evidencias de laefectividad del método, en una diversidad de especialidades, como son las diferentes áreas de la ingeniería, de ciencias económico - administrativas (contabilidad, administración) y en ciencias sociales (derecho, trabajo social, psicología).
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ITESM Vicerrectoría Académica, Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica en:http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/

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2 Citado por, Morales Bueno, Patricia y Landa Fitzgerald, Victoria, Aprendizaje basado en problemas. Problem-Based Learning. Si se quiere profundizar en este tema consultar a: http://wwwusal.es/~ofeees/NUEVAS METODOLOGIAS/ ABP/13.pdf (/ISSN 0717-196X )

Aprendizaje Basado en Problemas

Un Método Educativo Innovador

La base teóricadel ABP se sustenta en la Psicología cognitiva; y se vincula directamente con los siguientes fundamentos psicopedagógicos2: “El ABP promueve la disposición afectiva y la motivación de los alumnos, indispensables para lograr aprendizajes significativos” (Relacionado con la propuesta de aprendizaje significativo de Ausubel , la cual sostiene que es muy importante lograr la suficiente movilizaciónafectiva y volitiva del alumno para que esté dispuesto a aprender significativamente). El ABP provoca conflictos cognitivos en los estudiantes (Relacionado con la propuesta de Piaget, en el sentido de lograr que el individuo entre en conflicto cognitivo que se convierta en el motor afectivo indispensable para alcanzar aprendizajes significativos a través de buscar respuestas, plantear interogantes,investigar, descubrir, y por supuesto, aprender) De esta manera se puede vincular el ABP con la metacognición, ya que esta capacidad lleva al alumno a monitorear la propia conducta de aprendizaje, esto implica estar enterado de la manera cómo se analizan los problemas y de si los resultados obtenidos tienen sentido. En el ABP el aprendizaje resulta fundamentalmente de la colaboración y la...