aprendizaje basado
Páginas: 32 (7873 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2015
Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos con uso de las TIC aplicada en Ciencias Sociales
Autor
Nora Astrid Corredor Gómez, Economista de la Universidad Nacional de Colombia, especialista en Pedagogía Grupal de la Fundación Universitaria Monserrate, magistra en Tecnología Educativa de la Universidad Autónoma de Bucaramanga-Tecnológico de Monterrey. Actualmente trabaja como profesorade ciencias económicas y políticas.
Correo electrónico personal: noraastridcg@hotmail.com
Resumen
Se presenta la experiencia pedagógica Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos con uso de las TIC aplicada en Ciencias Sociales, la cual se fundamenta en el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos, el modelo de Aprendizaje Cooperativo y los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes. Laestrategia se desarrolló en el marco de los contenidos curriculares del área de ciencias sociales, desarrollando las temáticas de economía y política. La experiencia pedagógica se ha desarrollado en tres fases, desde el año 2013, cada cambio de fase ha implicado transformaciones en la estrategia a partir de las dificultades encontradas en la fase anterior. La experiencia fomenta el uso de las TIC através del desarrollo, la presentación y publicación de los resultados del proyecto. La implementación de la estrategia ha permitido reconocer avances en el desarrollo de habilidades, comunicativas, tecnológicas y ha permito identificar el papel que desempeñan los estudiantes y docentes y son necesarios durante el desarrollo de la estrategia.
Palabras clave: aprendizaje basado en proyectos,aprendizaje cooperativo, estilos de aprendizaje, ciencias sociales.
INTRODUCCION
Los estándares en competencias diseñados por el Ministerio de Educación de Colombia conforman un reto en la formación en Investigación, porque consideran un elemento para vivir en un entorno cambiante, que les permita aportar al mejoramiento de su entorno. Desde los estándares definidos para ciencias sociales sepretende que los estudiantes desarrollen habilidades científicas para: explorar hechos y fenómenos, analizar problemas, observar, recoger y organizar información relevante, utilizar diferentes métodos de análisis, evaluar los métodos, compartir los resultados, y actitudes para fomentar y desarrollar: la curiosidad, la honestidad en la recolección de datos y su validación, la flexibilidad, lapersistencia, la crítica y la apertura mental, la reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro, la disposición para trabajar en equipo (Ministerio de Educación Nacional, 2004). Este conjunto de lineamientos y objetivos son la guía para desarrollar los contenidos a través de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
El interés de Colombia por el desarrollo de competencias en los últimos añosle ha llevado a iniciar y promover programas para el fomento de la formación en competencias y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En el marco de los propósitos establecidos en el plan decenal de educación 2006-2016 (Ministerio de Educación Nacional, 2006), considera objetivos, tales como el uso y apropiación de las TIC; garantizar el acceso, uso y apropiacióncrítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje; la creatividad, el avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento. Para lograr los objetivos se propone asegurar la incorporación, actualización, utilización y apropiación crítica y reflexiva de las TIC en el proceso formativo, por parte de todos los actores yde los diferentes niveles del sistema educativo, que además favorezca la divulgación del conocimiento y promover los aprendizajes autónomos y colaborativos que desarrollen las oportunidades y capacidades mediante la utilización crítica y reflexiva de las TIC.
En este sentido es importante implementar una estrategia de aprendizaje desde el aula de clases que considere el desarrollo de...
Autor
Nora Astrid Corredor Gómez, Economista de la Universidad Nacional de Colombia, especialista en Pedagogía Grupal de la Fundación Universitaria Monserrate, magistra en Tecnología Educativa de la Universidad Autónoma de Bucaramanga-Tecnológico de Monterrey. Actualmente trabaja como profesorade ciencias económicas y políticas.
Correo electrónico personal: noraastridcg@hotmail.com
Resumen
Se presenta la experiencia pedagógica Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos con uso de las TIC aplicada en Ciencias Sociales, la cual se fundamenta en el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos, el modelo de Aprendizaje Cooperativo y los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes. Laestrategia se desarrolló en el marco de los contenidos curriculares del área de ciencias sociales, desarrollando las temáticas de economía y política. La experiencia pedagógica se ha desarrollado en tres fases, desde el año 2013, cada cambio de fase ha implicado transformaciones en la estrategia a partir de las dificultades encontradas en la fase anterior. La experiencia fomenta el uso de las TIC através del desarrollo, la presentación y publicación de los resultados del proyecto. La implementación de la estrategia ha permitido reconocer avances en el desarrollo de habilidades, comunicativas, tecnológicas y ha permito identificar el papel que desempeñan los estudiantes y docentes y son necesarios durante el desarrollo de la estrategia.
Palabras clave: aprendizaje basado en proyectos,aprendizaje cooperativo, estilos de aprendizaje, ciencias sociales.
INTRODUCCION
Los estándares en competencias diseñados por el Ministerio de Educación de Colombia conforman un reto en la formación en Investigación, porque consideran un elemento para vivir en un entorno cambiante, que les permita aportar al mejoramiento de su entorno. Desde los estándares definidos para ciencias sociales sepretende que los estudiantes desarrollen habilidades científicas para: explorar hechos y fenómenos, analizar problemas, observar, recoger y organizar información relevante, utilizar diferentes métodos de análisis, evaluar los métodos, compartir los resultados, y actitudes para fomentar y desarrollar: la curiosidad, la honestidad en la recolección de datos y su validación, la flexibilidad, lapersistencia, la crítica y la apertura mental, la reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro, la disposición para trabajar en equipo (Ministerio de Educación Nacional, 2004). Este conjunto de lineamientos y objetivos son la guía para desarrollar los contenidos a través de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
El interés de Colombia por el desarrollo de competencias en los últimos añosle ha llevado a iniciar y promover programas para el fomento de la formación en competencias y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En el marco de los propósitos establecidos en el plan decenal de educación 2006-2016 (Ministerio de Educación Nacional, 2006), considera objetivos, tales como el uso y apropiación de las TIC; garantizar el acceso, uso y apropiacióncrítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje; la creatividad, el avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento. Para lograr los objetivos se propone asegurar la incorporación, actualización, utilización y apropiación crítica y reflexiva de las TIC en el proceso formativo, por parte de todos los actores yde los diferentes niveles del sistema educativo, que además favorezca la divulgación del conocimiento y promover los aprendizajes autónomos y colaborativos que desarrollen las oportunidades y capacidades mediante la utilización crítica y reflexiva de las TIC.
En este sentido es importante implementar una estrategia de aprendizaje desde el aula de clases que considere el desarrollo de...
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