APRENDIZAJE, CAPACIDAD EXTRAORDINARIA DE LA MENTE


Unidad

Nombre o número de Actividad


ASIGNATURA:
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE




ALUMNO:
ARACELI GÓMEZ HERNÁNDEZ



TÍTULO:
APRENDIZAJE, CAPACIDAD EXTRAORDINARIA DE LA MENTE



FECHA: 04 DE JUNIO DE 2015

INTRODUCCIÓN

Aprendizaje es una palabra que engloba un sin fin de conceptos para entender lo que realmente significa. Los animales pueden aprender, pero los humanos son una especie conprocesos más complejos que hacen posible la obtención de aprendizaje.
El aprendizaje humano siempre ha sido un tema fascinante, ¡los niños aprenden tantas cosas en los primeros años de vida!, poseen de una gran capacidad para absorber la información, o imitar lo que observan, aprenden a caminar, posponer las satisfacciones y a comprender y utilizar el lenguaje, cuando llegan a una edad escolar ya dominangran parte de las habilidades de la vida cotidiana.
En este proceso escolar los humanos aprenden nuevas habilidades como leer, escribir, calcular, a pensar y solucionar problemas. Ya en edades más avanzadas (adultez) el proceso de aprender no se frena, sigue su curso y se adquieren habilidades que se encuentran relacionadas con el tipo de trabajo que deben desempeñar, pueden perfeccionar susprevias habilidades de lectura, escritura y pensamiento.
Nuestra especie resulta sorprendente también por esa capacidad de adaptación pues vamos desde el Ártico hasta los trópicos y el espacio, Heidbreder es un funcionalista que estipula que los procesos mentales y conductas hacen posible esta adaptación al entorno.
Sin embargo no es posible decir que todo es perfecto, que todo ser humano posee buenascapacidades de aprendizaje, también hay fracasos importantes en él. Hay personas etiquetadas como retrasadas o con problemas de aprendizaje que parecen aprender más despacio que las demás o que en definitiva no aprenden nada.
Diferente a ello se observan también hay personas o estudiantes “desmotivados” que no parecen estar dispuestos a aprender.
Hoy día con el gran avance en tecnología es comúnescuchar a personas mayores diciendo que sienten tener una mayor dificultad para aprender nueva información que los más jóvenes, no implica que no lo pueden lograr, con perseverancia y disposición es posible que adquieran todos los conocimientos que desean

APRENDIZAJE, CAPACIDAD EXTRAORDINARIA DE LA MENTE
El aprendizaje es experiencia, lo demás es pura información.
Albert Einstein
Por: AraceliGómez Hernández
Aprender implica construir y modificar nuestro conocimiento, así como nuestras habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas, el aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o la capacidad de comportarse (Schunk, 2012), pero este cambio puede o no ser permanente, sin embargo, algo que se recuerde por muy poco tiempo no es considerado como un aprendizaje, porque nohay trascendencia en el sujeto, no le da un verdadero significado para mantenerle en la memoria y cambiar algún elemento en su comportamiento o pensamiento.
Es posible aprender habilidades cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales, que se pone en manifiesto con las prácticas, con lo que la persona dice, escribe o hace, el aprendizaje se ha relacionado con la maduración, que es consideradacomo un proceso mediante el cual cualquier ser vivo crece y se desarrolla hasta llegar a su punto de máxima plenitud, la razón de ser llamada proceso es porque sucede de un momento a otro sin que implique determinados hechos o elementos (M., 1964). El hablar sobre maduración para un proceso de aprendizaje se quiere dar a explicar que se trata de un nivel biológico madurativo como el crecimientocorporal óseo, muscular, sensorial, entre otros, y que es alcanzado por la naturaleza de los estímulos ambientales y el previo proceso de aprendizaje que han permitido poder llegar a ese nivel. Existe por lo tanto una eventual relación entre aprendizaje y maduración, es decir, en la medida que los aprendizajes pueden acelerar las pautas madurativas, van dando lugar al desarrollo de las funciones...