Aprendizaje, cognición y escolarización

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL URUGUAY



POSTGRADO: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE Y DEL RAZONAMIENTO



TRABAJO FINAL: APRENDIZAJE, COGNICIÓN Y ESCOLARIZACIÓN
PROFESORA: Mag. Sonia Scaffo

“La institución educativa: nueva sociedad, nuevos retos”

NANCY MORI
Diciembre - 2004






INTRODUCCIÓN
Considerando que toda tarea profesional está basada en la teoría,el análisis, y fundada en la práctica, creo importante tomar la posibilidad de los requerimientos formales de la evaluación para reflexionar sobre temas que me interesan desde el abordaje de la realidad educativa en la que desarrollo mi tarea docente. El trabajo intelectual, de análisis, permite aplicar la capacidad reflexiva, analizándonos desde dónde estamos para encaminar así nuestra acciónhacia el lugar hacia el cual queremos dirigirnos. Esta reflexión además de brindar una mirada a largo plazo, permitirá también saber qué deseamos construir a corto y mediano plazo y sobre todo, conocer los mecanismos que debemos poner en marcha para hacerlo realidad.
Dentro del tema aprendizaje, los puntos del programa que he elegido son los siguientes:
• Escolarización
• MotivaciónPERSPECTIVA DE ABORDAJE: MIRADA DESDE UNA REALIDAD PERSONAL
Mi tarea docente la ejerzo en dos áreas diferentes, desempeñándome como maestra de educación inicial y como adscripta de primer y segundo ciclo de educación secundaria en un colegio privado ubicado en Prado Norte.
Esta va a ser la referencia real, laboral desde la cual voy a realizar mis reflexiones, teniendo presente que dichasinterpretaciones y observaciones nacen de una realidad personal, lo que implica un gran recorte de la realidad total.
Como experiencia de varios años de maestra en Educación inicial se aprecia en los niños una particular necesidad y gusto por aprender y descubrir, más allá de la variedad de intereses, realidades sociales, en la generalidad de los niños de esta etapa están presente las ganas de saber,conocer, tocar, experimentar; toda propuesta de trabajo les resulta atractiva y la realizan con gusto y dedicación. Percibo que no sucede lo mismo, en la mayoría de los casos, a medida que nos encontramos con niños y jóvenes en etapas más avanzadas en el proceso de educación formal.
Elegí estos dos temas por un lado porque es en este proceso de escolarización en donde vamos a realizar nuestraintervención pedagógica, es desde aquí que se vislumbran las dificultades de aprendizaje ya que la mayoría de ellas se derivan desde la institución educativa. Por otro lado me interesé por el tema de la motivación pues es fundamental en la dinámica del aprendizaje y es necesario conocer sus fundamentos teóricos para que nuestra práctica sea más rica. Además este un tema sumamente relacionado conlas dificultades de aprendizaje ya que muchas veces esta motivación, frente a la dificultad, decae y es un desafío constante en el que nos encontramos el de ayudar a todos los niños a encontrar el gusto y despertar el interés por aprender.
Siempre en nuestro desempeño docente surgen dudas, cuestionamientos de nuestra propia práctica y de la realidad educativa en general. Algunas de las que me hanmotivado a la selección temática son las siguientes:
• ¿Qué sucede a través del proceso de escolarización y la llegada de los niño/as a secundaria?
• ¿Qué sucede con sus “ganas” de saber, investigar, de conocer?
• ¿Por qué muchas veces los estudiantes sienten el estudio como una fuerte carga impuesta por los adultos?
• ¿Cómo transmitirles la vivencia y cómo lograr que experimenten laaplicación a su vida personal de los diferentes aprendizajes para que estos resulten significativos?
• Cuántas veces oímos: “Los alumnos no están motivados” ¿Qué significa y qué responsabilidad nos compete como sociedad y como docentes para revertir esta situación? ¿Contamos con la formación, las herramientas y el contexto adecuado para lograrlo?
• En este contexto, en esta realidad que nos toca...