Aprendizaje Cognici N Y Emoci N

APRENDIZAJE, COGNICIÓN
Y EMOCIÓN

¿QUE ES APRENDIZAJE?
• Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica
que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

COGNICIÓN
• Significa
razonar,
e
implica
elconocimiento alcanzado mediante el
ejercicio de las facultades mentales, lo
cual nos lleva a deducir la existencia de
un tipo de habilidad a la cual
denominamos
como
facultad
o capacidad mental, lo a su vez nos
permite observar con mas detenimiento
él
término mente; definido
como
facultad intelectual, actuando dentro de
los
marcos
del pensamiento,
la
memoria, la imaginación y la
voluntad.

EMOCIÓN
• Es unestado afectivo que experimentamos, una reacción
subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios
orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato,
influidos por la experiencia. Las emociones tienen una
función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos
rodea. Es un estado que sobreviene súbita y
bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y
más o menos pasajeras.
• En elser humano la experiencia de una emoción
generalmente involucra un conjunto de cogniciones,
actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos
para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen
en el modo en el que se percibe dicha situación.

TEORIAS GENERALES DE APRENDIZAJE
• CONDUCTISMO.
Basado en los cambios observables en la
conducta del individuo, enfocado en la repetición
depatrones de conducta de manera que estos se
ejecutan de manera automática.
APRENDIZAJES CLASICOS:
•

Recuerdo de hechos

•

Definición e ilustración de conceptos

•

Generalizaciones (teorema de pitágoras, principio de arquímedes)

•

Desempeño automático de algún especifico (escribir a maquina, trabajar el
encendido de un horno)

COGNITIVISMO.
Interés en la mente del individuo cuando estaaprendiendo,
énfasis en promover el procesamiento mental.
Se acentúan los procesamientos más complejos, como la
solución de problemas, la formación de conceptos del
procesamiento de la información.
Aprendizajes clásicos:
• Lectura y su interpretación que muestra comprensión
• Escritura como capacidad de expresarse por escrito de forma
ordenada, lógica y coherente.
• Se ocupa de cómo la información esrecibida, almacenada,
organizada y localizada.
• La memoria genera vocabulario nuevo y después se utiliza
como : definiciones técnicas de ciencias o las reglas de
ortografía.
• La promoción y generación de ideas para entender el fenómeno
social, político y económico.

CONSTRUCTIVISMO.
La persona adquiere y genera conocimientos en función de sus experiencias
anteriores, crean significados, laexperiencia de eventos o sucesos anteriores
son fundamentales para la adquisición de nuevos conocimientos y la memoria
esta en construcción constante.

COMPETENCIAS
• Es el esfuerzo por integrar el proceso educativo de manera que se pueda
garantizar que se ha alcanzado la formación completa. en este caso nos
referimos a:

LA IDEA TIENE CUATRO PASOS
FUNDAMENTALES:
• Aprende y actúa éticamente, enfunción social.
• Conocimiento
• Es capaz de hacer algo con el conocimiento adquirido
• Adquiere una conducta asociada a ese conocimiento.

• El estudiante alcanza un conocimiento (conceptual, procedimental y
actitudinal) y este se convierte en una herramienta que le permite mostrar
qué puede hacer con ese conocimiento. a esto es a lo que le estoy llamando
una competencia.
• En este sentido laactitud es parte de la competencia desarrollada.
En el caso de la inteligencia y la delincuencia hoy se plantea la influencia indirecta
del nivel intelectual a través del fracaso escolar. La baja inteligencia dificulta el
logro académico. Se confirma la relación entre
inteligencia y delincuencia, al menos en el sentido de que un bajo nivel intelectual
representa un factor importante para la adecuada...