APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL

APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL
El aprendizaje social recibe este nombre por darse en un contexto social pues es aquél que descansa en la observación del comportamiento de los demás. Albert Bandura comenzó sus estudios del aprendizaje social en el marco del conductismo, pero pronto vio que era necesario referirse a elementos cognitivos (representaciones, estructuras y procesos mentales) paraentender este tipo de aprendizaje, prefiriendo finalmente denominarlo aprendizaje cognitivo social, y a su teoría teoría social cognitiva.

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Aprendizaje basado en la observación de la conducta del otro.

APRENDIZAJE SOCIAL
El aprendizaje social (que también recibe los nombres de aprendizaje vicario, aprendizaje observacional, imitación, modelado, oaprendizaje cognitivo social) es el aprendizaje basado en una situación social en la que, al menos, participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada, y el sujeto, que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje. A diferencia del aprendizaje por condicionamiento, en el aprendizaje social el que aprende no recibe el refuerzo, sino que ésterecae, en todo caso, en el modelo. Aquí el que aprende lo hace imitando la conducta del que recibe el refuerzo.
Aunque el aprendizaje social primero se intentó comprender en el marco del conductismo, pronto se vio que éste era inadecuado y se pasó a una concepción más mentalista, como lo muestra la obra de Albert Bandura, el psicólogo que más ha trabajado y sistematizado la teoría delaprendizaje social. Este autor creerá necesario referirse a la existencia de representaciones mentales para comprender la imitación, en particular en la fase de la adquisición de la conducta. Bandura defenderá la existencia de dos fases, divididas cada una de ellas en dos subfases, para explicar este tipo de aprendizaje: la fase de adquisición de la conducta con las subfases de atención y retención, y lafase de la ejecución de la conducta con las subfases de la reproducción motora y de la motivación y refuerzo.
El aprendizaje vicario presenta para el sujeto varias ventajas importantes: amplía sus habilidades en el control del medio y hace el aprendizaje menos costoso y duro que el mero condicionamiento. El aprendizaje social está a la base de la transmisión cultural pues permite que lashabilidades adquiridas por algún miembro de la comunidad pueden transmitirse al resto, sin que sea preciso que cada uno las adquiera a partir de su propia experiencia. Muchos investigadores consideran que este tipo de aprendizaje es exclusivo de los seres humanos o, en todo caso, lo amplían a los animales superiores como los primates.

APRENDIZAJE VICARIO
Aprendizaje en el que el refuerzo lorecibe el modelo y no la persona que aprende a imitar dicho modelo.









La teoría del aprendizaje cognoscitivo social destaca la idea de que buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social. AI observar a los otros, la gente adquiere conocimientos, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes. También aprende acerca de la utilidad y conveniencia de diversoscomportamientos fijándose en modelos yen las consecuencias de su proceder, y actúa de acuerdo con 10 que cree que debe esperar como resultado de sus actos.
Este Investigacion se concentra en la teoría cognoscitiva social de Albert Bandura (1986). Bandura nació en Alberta, Canadá, en 1925. Obtuvo su doctorado en psicologia c1inica en la Universidad de Iowa en 1952 y acepto un nombramiento de laUniversidad de Stanforcl, donde siguió enseñando. Todavía en Iowa, fue influido por el Iibro de 1941 de Miller y Dollard, Social Learning and Imitation (que revisaremos mas adelante). Luego de su Llegada a Stanford en los años cincuenta, comenzo un program de investigacion de las influeneias en el comportamiento social. Creia que las explicaciones de la adquisicion y la exhibieion de las conductas...